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语言在现代生活中的重要性

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不可否认的是,语言是我们社会和世界文化财富不可或缺的一部分,在这个世界中,我们试图控制和整洁地生活。重要的是,学习语言有助于相互理解,全球公民意识和个人承诺。学生学会欣赏不同国家的文化,社区和人民。通过比较,他们可以了解自己的文化和社会。用另一种语言理解和交流的能力是该国乃至全世界教育,就业和技术的终生技能。学习语言为提高他们的听力,口语,阅读和写作技能以及表达自己的自信,独立性和创造力提供了绝佳的机会。他们探索其他语言与英语之间的异同,并学习如何以不同方式操纵和应用语言。沟通技巧的发展以及对语言结构的理解为将来其他语言的学习奠定了基础,并支持了学生自己语言的读写能力的发展。

在使用基于教育和文化事务的主题时,德国和法国存在三个主题,分别指定为环境,媒体和广告。此外,英格兰的学生用英语,讲法语的国家学习健康,用法语学习印象派,并用德语学习柏林的地理和历史。为每个主题和参考语法表以及所创建的特定主题词汇表定义了与语法,跨课程学习和文化理解有关的主题和目标。伦敦的圣马里波恩学校(St Marylebone School)十分重视对文化多样性的欣赏,语言部门认为,在修订的学习计划中,引入跨文化理解是关键概念,这是9年级学生调查文化的绝佳机会。他们的目标语言国家法国或德国。这将通过针对特定文化的主题进行,因为9年级是“充实的一年”,在两年的关键阶段3完成后,学习将成为主题。在印象派单元中,向学生介绍了运动并展示了印象派绘画。他们被要求用英语建议可能的标题,并使实际的法语标题与这些绘画相匹配,以及每幅绘画的更具描述性的法语短语。然后,学生选择了印象派艺术家,并被要求使用演示软件或其他ICT用法语准备关于该艺术家的演示文稿,以供他们进行最终评估。他们花了一个艺术课来复制他们所选择的艺术家的照片,并有机会参观考塔尔德学院,欣赏原始画作。

“民族主义”一词源自特定国家的遗产,文化和传统,它表示一种信仰的统一性,即一种信仰,即一种通常由儿童发出的语言,即其实际身份。民族主义在某种意义上生动地结识了他,他用什么语言表达了他对自己想要或想要做什么的明确愿望的方式。因此,我们的传承被表达为与孟加拉国语言的理想熟识的象征,我们在这种语言下完全依靠生计生存,因此,每一个传教士的影响都关系到世界对这一天的认可。我们可以认为自己的信念,即我们在表达自己的传统,文化和宗教方面平等地建立起来,这些传统,文化和宗教立足于我们的土壤,草木,植物,爬行者和我们的住所。我们甚至无法想一想,一个男孩或多或少被视为恐怖分子或罪恶分子,或者在不成熟的阶段被逐出学校。如果我们对自己的民族主义失去信心,我们需要负责建立他或她,使他或她能够成为孟加拉国。实话实说,2月21日作为大火的象征,是我们的信念,我们作为孟加拉国的生存已在全世界得到反映。

在整个课程中,通过研究,阅读任务和对那个时期的艺术家进行的模拟采访,学生对印象派的了解越来越多。一位老师评论说:“他们对用法语描述视觉图像产生了信心,并开始表达他们对绘画的看法,尽管很简单。”学生的语言工作尤其涵盖形容词,疑问词和“passécompose”。 MFL和艺术部门对学生的最终演讲进行了评估。最后,学生用法语完成了一个工作表。这巩固了本主题涵盖的所有内容,并为学生提供了反思所学知识的机会。

在使用社会观念主题时

工作人员认为,重点的转移对学生的学习有积极的影响。一位法国老师指出:“学习的重点转移了,语言成为交流的真正工具。学生努力在一系列重要问题上有效地表达自己的意见,而不是试图使用语言结构来证明自己的能力。学生喜欢用语言交流有关“真正”问题和主题的信息。语言研究有许多关键概念。学生需要理解这些概念,以加深和扩大他们的知识,技能和理解力。

1.1语言能力:这对于学习生活中的道德和伦理价值观很重要。

一种。它旨在发展在各种情况和环境下的听,说,读,写技能。

b。它还设想运用语言知识和技能来有效地理解和交流。

1.2语言知识

一种。它表示了解一种语言如何工作以及如何使用它。

b。它表明人们认识到语言不同,但可能具有共同的语法,句法或词汇特征。

1.3创意与现代技术:

语言是尝试性地学习经济,商业和科学领域现代技术的各种必不可少的。

一种。它在将熟悉的语言用于新的目的和新的环境中进行激活。

b。它可以利用想象力来表达思想,观念,经验和情感。

1.4跨文化理解

语言在每个人及其宗教,传统和遗产社区开放,与社会,友谊和爱生活在一起。

一种。欣赏其他文化的丰富性和多样性。

b。认识到看世界和发展国际视野的方式不同。

目的,价值观和宗旨

教育既影响并反映了我们社会的价值,也反映了我们希望成为的社会类型。因此,重要的是要认识到构成学校课程和学校工作的一系列共同目标,价值观和宗旨。

目的

三种法定课程旨在使孩子成为成功,自信和负责任的人。

价值观

课程反映了我们社会的价值观,这些价值观支撑着学校的工作。

目的

法定课程应确立所有儿童的资格并提倡高标准。

开设法定课程的目的是:

•确立所有儿童的权利,不论其社会背景,文化,种族,性别,能力和残疾的差异,发展和运用知识,技能和理解,帮助他们成为成功的学习者,自信的人和负责任的公民

•建立儿童表演的国家标准,与儿童,父母,老师,州长和公众分享

•促进连续性和连贯性,使儿童能够在学校和教育阶段之间顺畅地移动,并为终身学习奠定基础

•促进公众理解,建立对学校工作和义务教育质量的信心。

该课程尤其应:

•促进高标准,特别是在扫盲,计算能力和信息通信技术能力方面

•从早期开始就提供连续的权利,以提供连贯,广泛和平衡的课程

•向儿童灌输积极的学习态度和对学习的承诺

•将社会重视的基本知识,技能和理解传授给下一代

•与孩子息息相关,为他们准备现在,现在,下一阶段的教育以及他们的未来

•拓宽视野,提高对工作,继续教育和高等教育的期望

•使儿童更加了解他们的当地,国家和国际社区并与他们互动

•帮助儿童认识到个人发展对幸福和成功至关重要。

不可否认的是,孟加拉国过去的历史中发生了一些事件,这些事件对于将孟加拉国民族主义的英雄事迹立为一个独立实体的国家发挥着至关重要的作用。全世界人民的宏伟新闻是,真正的自由英雄为了母语的自尊而牺牲了生命,这是世界语言所无法比拟的。母语尊严的流血历史是孟加拉国的头等也是最重要的事件,数十年后的几十年需要记忆。我们对他们在孟加拉语中的宝贵贡献表示感谢,尤其是每年2月21日作为国际母语日,我们都以其高贵和高尚的身分进行了孟加拉语的宝贵贡献。 2月21日是我们母语历史上的重要日子,从我们已经能够将母语确立为国家语言的意义上来说,这也是非常重要的一天。今天的运动使我们实现了主权,这是我们的荣耀和头脑。我们相信,如果1952年2月21日不是萌芽状态,我们就无法实现自由。由于这一天的动荡,我们已经展示了对当时的巴基斯坦统治者的示威游行,足以表明2月21日,作为澄清的象征,是我们的正直,我们作为孟加拉国的生存已指向整个世界。在这一天,我们国家的一些年轻人自愿抵抗了我们的母语阴谋。他们逐步加强了运动,毫无争议,当时的统治者们走进了他们,并在适当的时候将他们枪杀了。这是一个这样的派系,我们的英雄们为突出我们的母语而牺牲了自己的生命。在全世界,这种前所未有的运动从未在全世界发生过。

鉴于上述,很明显,在基于教育的语言学习和体验中,存在着特殊的方式,即语言是神学意义对人类行为和文化产生强大影响的手段。语言本身的存在证明了人类与他人息息相关。从嘴里发出的单词不仅是世界的图画,而且实际上单词是世界的一部分。它们构成表明人类努力的现实。例如,建筑,亲子旅行,娱乐和战斗是人类的实践,需要参与者之间相互理解规则。甚至宗教生活也不能单独实现。毕竟,显然任何人都可以自我批评,但是信仰需要向受伤的人和对我们的爱人承认和认罪。维特根斯坦(Wittgenstein)是世界一流的哲学家,他发现语言的不足之处被现代术语理解为具有代表性。

鉴于上述情况,很明显,有人认为语言是私人知识会阻止说话者采取相关行动,因此他宣布将语言作为与他人保持有意义联系的手段。就像我们学会了航行的城市一样,语言语法表明如何理解他人的思想和信念,以及我们如何与他人联系。语言游戏表明,与他人生活的现实可能反映为语言的基础,而语言的基础在于“理解,相互依赖和共同实践的深度”。

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