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儿童的友谊:为什么育儿很重要

育儿和家庭生活如何影响同伴关系

©2009-2015 亲子教育 Dewar博士,亲子游戏

关于儿童互惠,“念念”和友谊的进化观点

在狩猎采集者之间,友谊和互惠互利
刻画友谊,是生存的关键。成功的猎人
分享肉。朋友照顾彼此的孩子。人们热衷于
赠送宝贵的宝藏以巩固他们的友谊和同盟
(例如Weissner 1982)。还有孩子们狩猎采集者鼓励他们
儿童从小就参与互惠行为。

今天,许多人类学家怀疑结交朋友和盟友的需求是人类进化的动力。我们的祖先通力合作,战胜疾病,饥荒和天敌。在此过程中,自然选择偏爱那些善于“读书”和建立联系的人。

那些更能吸引邻居的孩子得到了更多的支持-更多的保姆,更多的食品提供者,更多愿意分享的人(Hrdy 2008)。无法交朋友的孩子会在社会上与世隔绝,并陷入严重的困境。正如人类学家莎拉·布拉弗·赫迪(Sarah Blaffer Hrdy)所说,婴儿具有社交头脑,因为我们的祖先需要朋友和盟友才能生存(赫迪(Hrdy)2009)。

因此,友谊一直很重要。但是,除了分享之外,成功的友谊还需要什么呢?

西方人群的研究提出了关于儿童友谊的几点观点。

  • 像成年人一样,孩子们拒绝他们认为自己具有攻击性,破坏性,易怒,霸气,不诚实或自私的人(Carlson等,1984)。
  • 报告愿意帮助他人的孩子更有可能拥有高质量的友谊(Coie等,1990; Rose和Asher,2004)。
  • 学龄前儿童的流行与语言能力,友善和低度的攻击性有关(Ladd等1988; Coie等1990; Earnhardt and Hinshaw 1994; Slaughter等2002; Landon等2010。
  • 与亲朋好友(有合作精神和善良的孩子)“闲逛”可能会帮助学龄前儿童建立关键的情感技能。在一项研究中,即使在控制了最初的人格差异和教室的“文化”之后,后来与同龄人交往更多的4岁孩子对同学的情感积极性却降低了,对同学的消极情绪也有所降低(Fabes等,2012) )。
  • 直接干预可以使孩子变得更加友善和受欢迎。当研究人员每周随机分配一些小学生去执行三项善举时,这些孩子变得比对照组的孩子更受欢迎(Layous等,2012)。
  • 读书很重要!如果年幼的孩子了解他人的想法和感受,他们就更容易被同伴接纳,并且更有可能发展友谊(Slaughter等,2002; Caputi等,2012; Fink等,2014)。随着孩子的长大,普及和人际交往能力之间的联系(例如同理心,道德推理和采取观点)变得越来越紧密(Dekovic和Gerris 1994)。
  • 如果孩子们在一起玩得开心,有信任感并彼此感觉良好,则他们更有可能成为朋友(Asher and Williams 1987)。
  • 相似的孩子之间的友谊更为普遍。相似的孩子更有可能同意有趣的事情。而且,当双方都可以互相提供类似的好处时(例如智力刺激或社会地位),关系就不太可能被剥削(一个合伙人比另一个合伙人受益更多)(MacDonald 1996)。

考虑到这些要点,父母似乎可以通过养育孩子来帮助和他们交朋友。

怎么做?我怀疑最重要的影响力始于家庭-孩子与父母和兄弟姐妹的关系。

儿童的友谊可能会受到家庭经历的影响

各种各样的研究表明,与父母有牢固依恋的孩子拥有更高质量的友谊。例如:

  • 追踪来自婴儿期的孩子的研究发现,经历过安全依恋的孩子在婴儿10岁时更有可能建立亲密的友谊(Frietag等,1996)。
  • 另一项研究报告说,与没有安全关系的伴侣的友谊相比,有安全关系的学龄前儿童之间的友谊更和谐,控制更少,反应更灵敏,更快乐(Park and Waters 1989)。
  • 一项针对年龄较大的孩子(9-12岁)的研究发现,认为自己可以依靠父母帮助的孩子是那些与同龄人之间友谊质量更高的孩子(Leiberman等,1999)。
  • 明尼苏达大学的一项研究追踪了78名从婴儿期到20多岁的人。研究人员发现,在12个月的时间里牢固依恋的人被小学老师评为社交能力更强。这些更具有社交能力的孩子在16岁时也更有可能建立稳固的友谊(Simpson等,2007)。

当然,这些仅仅是相关性。父母和同伴关系之间的联系可能反映出第三个变量,例如遗传学。在一项研究三岁儿童同伴问题的研究中,行为遗传学家将儿童之间的差异的44%归因于遗传力(Benish-Weisman等人2010)。

但是,有良好的理论基础认为安全附件可以帮助孩子结交朋友。一个有安全依恋的孩子已经知道社交关系是有益的。他学会了信任。而且他学到了很多与人相处的方式。

也要考虑家庭谈话的影响。

研究表明,参加有关情感和精神状态的家庭对话的孩子在社交方面更胜任。

鼓励孩子谈论动机,信念和感受的孩子会发展出更强的“头脑阅读”技能。

有兄弟姐妹的孩子在某些心理理论任务上往往表现更好,这些任务要求孩子解释别人的情绪,并在别人的信仰与我们的信仰不同时认识到它们(Youngblade and Dunn 1995)。

但是这些都不是自动发生的。看起来,当成年人和年长的兄弟姐妹努力教孩子时,孩子会发展出更好的社交技能。有关更多信息,请参阅这些基于研究的技巧以促进儿童之间的友谊。

有关儿童友谊的更多信息

有关友谊的其他基于证据的讨论,请参阅以下文章:

•父母应该与孩子成为朋友吗?关于与孩子交往的正确方法和错误方法的一些思考。

•如何帮助孩子交朋友:循证小窍门



参考文献:儿童友谊

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“儿童友谊”的内容上一次修改6/15

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