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教育创新

德国巴伐利亚 强化数位教育政策

德国巴伐利亚文教厅长施拜勒(Ludwig Spaenle)与副厅长艾森莱西(Georg Eisenreich)今年初共同发布各级学校及文化领域的数位化教育政策。施拜勒表示:「培养独立自主且富有责任感的数位科技使用者,是巴伐利亚邦数位化教育政策的核心重点。」艾森莱西也强调:「我们要积极利用数位科技带来的机会,也必须正视多元化新科技可能带来的诸多危机。」

软硬体并重  数位教育领先德国各邦

两人都认为,邦内目前最急切的是建设符合时代需求的全面性基础设施。全德各邦中,巴伐利亚邦对数位科技的推展成果已居领先地位,但部分学校基础设备仍待加强,例如:从学校使用的笔记型电脑、平板电脑,或与高性能电脑网路联网的数位化教材或教具等,甚至大专院校开设的虚拟课程,到位于德国慕尼黑,莱布尼兹计算机中心内的超级电脑(Supercomputer,简称SuperMUC),不一而足。

硬体设施之外,两人强调,学生在学校的数位化学习主题所培养的能力不容忽视,唯有学生充分掌握基本数位知识,才能广泛了解繁复多样的数位应用科技,也才能对自己的数位科技使用行为负责。艾森莱西说:「数位化在巴伐利亚邦不仅是教育主题,也是用于教育的工具。」青年学子必须培养足够的能力和正确的观念,并养成开放而弹性的态度去应对数位科技在社会引起的变革,并且不忘对创新科技作出严格而正确的研判,进而在应用科技新产品时能有意识地趋利避害。

此外,数位工具和媒体也能在进行个人化教学、图示说明、联网教学时提供有效的辅助,甚或明显提升教学效果。资料显示,全巴伐利亚邦约有7万教师和40万学生使用由文教厅媒体中心所筹设的网上教材平台「mebis」。

建立数位化中心  成为学术研究平台

艾森莱西也谈到未来数位教育的目标:巴伐利亚邦的大专院校已在各科系内建置以资讯科技为导向的新兴教育内容,学者发展并使用数位化教学方法、设计虚拟式教学课程,并将这些教学资料透过「巴伐利亚虚拟大学网(Virtuelle Hochschule Bayern)」分享给各地学生随时随地上网取用。

文教厅也将建立「巴伐利亚数位化中心」(Zentrum Digitalisierung.Bayern – ZD.B),希望成为巴伐利亚邦的学术研究和学术合作平台,身负联结全邦学者与各大专院校、研究机构重任,中心目标在针对数位化在社会、学术和经济上所引发的巨大变革进行现象与对策研究,以期研拟未来应对方针。

施拜勒指出,数位化技术为文化资产带来更多样的机会,例如透过「bavarikon」网路平台,学术或一般民众可以更轻易取得许多巴伐利亚地区的重要手稿、相片或图画、建筑物、历史性资料等,此平台目前搜集有20万数位化档案,来自社会、文化、文化与艺术史等不同领域。

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