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批判性思维教学:循证指南

循证指南

©2009-2012 亲子教育 Dewar博士,亲子游戏

教学批判性思维?您可能想知道孩子们是否会自己解决这个问题。

毕竟,许多聪明人已经设法逻辑思考
没有正式的逻辑指导。而且,研究表明
当孩子被迫解释时,他们会成为更好的学习者 怎么样 他们解决问题。
因此,也许孩子们在与他人讨论他们的想法时会自发地发现逻辑原理。

但是研究也暗示了其他事情。

培养批判性思维能力的最有效方法也许就是教那些技能。明确地。 (Abrami et al 2008)。

研究表明,当我们教学生解决问题时,他们会变得非常出色。

  • 分析类比
  • 创建类别并适当地对项目进行分类
  • 识别相关信息
  • 构造和识别有效的演绎论证
  • 检验假设
  • 认识常见的推理谬论
  • 区分证据和证据解释

这样的课程会扼杀创造力吗?一点也不。批判性思考
关于好奇心,灵活性和保持开放态度(Quitadamo等
(2008年)。而且,正如罗伯特·德汉(Robert DeHaan)所说的那样,创造性地解决问题
取决于批判性思维技巧(DeHaan 2009)。

实际上,研究表明,在
批判性思维可以使孩子变得更聪明,更独立和更多
创意。

这是一些示例,以及一些向孩子传授批判性思维的专家提示。

教授批判性思维可能会提高创造力并提高智商

理查德·赫恩斯坦(Richard Herrnstein)和他的同事们给400多名七年级学生
批判性思维中的明确指导-一个涵盖
假设检验,基本逻辑和复杂度的评估
论据,创造力,决策和其他主题。

经过60节45分钟的课程,对孩子们进行了各种测试
的任务,包括测试Otis-Lennon学校能力测试和Raven
渐进矩阵(均用于测量智商)。该项目是
非常有效。

与对照组的学生相比, 给孩子们
批判性思维课程具有实质性和统计学意义
 语言理解,创造性思维甚至智商提高
(Herrnstein等人,1986)。

在科学课上教授批判性思维可能会帮助孩子解决日常问题

在另一项实验研究中,研究人员Anat Zohar及其同事
测试了678位七年级学生的分析能力。然后他们随机
分配了一些学生接受批判性思维课程,作为
他们的生物学课程。

实验组的学生受到明确训练,可以
识别逻辑上的谬误,分析论点,检验假设,以及
区分证据和证据解释。

对照组的学生从同一本教科书中学习了生物学,但没有获得批判性思维的特殊指导。

在课程结束时,再次对学生进行了测试。的
经过批判性思维训练的学生在以下方面表现出更大的进步
他们的分析能力,而不仅仅是针对生物学问题。 经过批判性思维训练的孩子在解决日常问题上也做得更好 (Zohar等1994)。

批判性思维教学技巧:父母和老师应该做什么?

简短的答案是 明确理性和科学思维的原则。

Philip Abrami及其同事分析了117项有关教学的研究
批判性思考。具有最强经验的教学方法
支持是 明确的指示-即,教孩子们特定的推理和解决问题的方法。在研究中,老师要求学生解决问题 没有 在给他们明确的指导下,学生几乎没有什么进步(Abrami等,2008)。

因此,当孩子们正式上课时,他们似乎受益最大。
推理原理。上面提到的实验表明
那中学生还不算年轻,不懂逻辑,
合理性和科学方法。

如果您的学校没有教您的孩子这些事情,那么
寻找一些教育材料并继续努力可能是一个好主意
在家中的批判性思维能力。

我也想知道是否需要抵消非理性力量。正如我在其他地方抱怨的那样,
 电视,书籍,“教育”软件和不正确的权威人物可能会阻止儿童的批判性思维。

我们还能做什么?

最近的研究表明,我们的学校可以
通过教孩子辩论艺术来提高批判性思维能力。

在家里,父母可以考虑彼得提出的这些建议
Facione和美国哲学家召集的一个专家小组
协会(Facione 1990)。

美国哲学协会教授批判性思维的技巧

尽早开始。 幼儿可能未做好上课的准备
在形式逻辑上。但是可以教他们给出他们的理由
结论。并且可以教他们评估以下原因
其他。想知道从哪里开始?如果您有小孩,请退房
这些
基于研究的技巧,向学龄前儿童教授批判性思维和科学推理。

避免推教条。 当我们告诉孩子们以某种方式做事时,我们应该给出理由。

鼓励孩子们提问题。 家长和老师
应该激发孩子的好奇心。如果理由不合理
对于孩子,应该鼓励她表达异议或
困难。

要求孩子考虑其他解释和解决方案。
正确答案很高兴。但是有很多问题会解决
多个解决方案。当孩子考虑多种解决方案时,他们会
可能会变得更加灵活。

让孩子们弄清楚意思。 孩子们应该练习
用自己的语言表达事物(同时保持含义完整)。
并且应该鼓励孩子做出有意义的区分。

谈论偏见。 即使是小学生也能理解
 情绪,动机-甚至我们的渴望-如何影响我们的判断力。

不要将批判性思维仅限于事实或学术问题。 鼓励孩子对道德,道德和公共政策问题进行推理。

让孩子们写。 最后一条建议没有来
 来自Facione或APA,但这很有道理。和许多老师一样
知道,写作过程可以帮助学生澄清他们的解释
并加强他们的论点。在最近的一项研究中,研究人员分配了
大学生物学专业的学生分为两组。写作小组必须
提交关于他们实验室工作的书面说明。对照组
 必须回答简​​短的测验。学期末,
写作小组的学生提高了分析能力
显着。对照组的学生没有(Quitadamo和
Kurtz 2007)。

更多信息

有关提高孩子的解决问题能力的更多信息,请务必查看有关以下内容的文章
儿童智力

孩子们的科学教育。



参考:向孩子教授批判性思维的技巧

Abrami PC,Bernard RM,Borokhovski E,Wadem A,Surkes M A,Tamim R,
Zhang D.2008。影响批判性思维的教学干预
技能和性格:第一阶段荟萃分析。牧师Res。
78:1102–1134。

DeHaan RL。 2009年。 在科学领域教授创造力和创造性的解决问题的方法。 CBE生命科学。教育。 8:172-181。

Facione PA和美国哲学协会。 1990年。
批判性思维:出于以下目的的专家共识声明
教育评估和指导。在:研究发现和
建议,加利福尼亚州米尔布雷:洞察力评估。

Herrnstein RJ,Nickerson RS,Sanchez M和Swets JA。 1986年。教授思维能力。美国心理学家41:1279-1289。

Quitadamo JJ,Faiola CL,Johnson JE和Kurtz MJ。 2008。
基于社区的探究改善了一般生物学的批判性思维。
CBE生命科学。教育。 7:327-337。

Quitadamo IJ和Kurtz MJ。 2007。学习改进:使用
写作以提高通识教育中的批判性思维表现
生物学CBE生命科学教育6(2):140-154。

Zohar A,Weinberger Y和Tamir P. 1994年。
生物学批判性思维项目对批判性发展
思维。期刊杂志。科学教学31(2):183-196。

内容上次修改时间10/12

男孩教狗的图像©iStockphoto.com / Sadeugra

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