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科学思维指南

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©2010-2016 亲子教育 Dewar博士,亲子游戏

对儿童的移情是一个热门的研究课题,对家庭和社区具有重大的现实意义。

移情似乎是社会智能的重要组成部分,许多学者认为移情是道德的基础。

因此,人们想知道孩子何时以及如何意识到他人的感受。他们想知道同情心不足如何导致激进或反社会行为问题。他们想知道在儿童成长过程中,我们可以采取哪些实际措施来促进他们的同理心。

在这些页面中,我回顾了有关儿童和青少年共情发展的研究结果。 这里是概述。

要访问这些完全参考的文章,请单击下面的链接。

定义和神经学证据

什么是同理心?不同的研究人员采用不同的定义。

移情的大多数定义都包括“调适”到
另一个生物的感受。你看着别人。你观察
他的处境。你认识他必须是什么样的感觉和经历
自己也有类似的感觉。

这是最基本的同理心:感受另一种能力
生物的痛苦-或至少以生动,个人的方式想象他的痛苦。
这与受害者的感受不同。当你看到他休息时
他的脚踝,你知道那是他的脚踝,而不是你的脚踝。还有你的“秒针”
 感觉本身并不会使您关心他的福利或采取
 提供帮助的步骤。但是它们是同情的强大基础,
善良,无私和亲社会(“帮助”)行为。

其他,
更详尽的移情概念包括观点采择或理论
心智-想象或重构思想的能力
另一个人的感受。他们可能还包括高级
具有自我意识和自我控制能力。

但作为让·迪蒂(Jean Decety)
和他的同事认为(2016),移情的更基本定义是
 对于理解移情的起源非常有用。许多非人类
被认为缺乏心理理论的动物表现出基本的同理心迹象
 -也很同情而且人类婴儿-甚至新生儿-都有
移情能力。基本的同理心可以在大脑中检测到。

要了解更多信息,请参阅我对儿童和非人类动物产生同理心的神经系统证据的评论。

什么时候会出现更高级的共情行为(如同情的关注)?

如上所述,移情的一些概念要求
复杂的技能,例如观点捕捉。
孩子可能要到四,五岁时才能发展这种技能。但这并没有使他们变得反社会!

刚出生的婴儿听到其他婴儿的哭声而感到痛苦,他们 密切注意我们的情感信号。

到12个月时,一些婴儿试图抚慰似乎心疼或难过的人。此外,幼儿在尝试帮助我们时表现出了很高的成熟度(Martin and Olson 2013)。

在我的文章中阅读有关这些主题的更多信息

以及我的博客文章

我们可以传授同理心吗?

很多人想知道。不幸的是,很少有研究
旨在解决这个问题。例如,还没有
比较不同效果的任何受控实验
教学方法。

但我认为有很多证据表明父母可以帮助或伤害父母。

要了解这项研究,请参阅我的文章,
“教导同理心的情况。”

另外,退房
“有主见的父母”,精神状态谈话如何帮助孩子了解信仰,感受和其他人的观点。

父母(或老师)可以做什么实际的事情?

查看这些基于研究的技巧,以促进儿童的同理心。此外,请参阅以下有关这些文章:

媒体呢?

有证据表明,视频游戏会影响我们帮助他人的意愿。

例如,实验表明
视频游戏暴力会使人们在目睹其他人陷入困境时反应迟钝,也不太可能提供帮助。

同样,奖励玩家帮助他人的“亲社会”视频游戏似乎在现实世界中促进了善举。

关于移情的神话:冷酷的少年

青少年在生物学上倾向于无情吗?

我毫不怀疑人们可以了解更多有关人性的知识,并且
成为更好的“心灵阅读者”,因为他们获得了更多的生活经验。和
青少年有特殊的特点。他们可能会更多
自我意识。他们可能会特别渴望找到自己的
置于社会秩序中。他们的荷尔蒙状态可能使他们更加
情绪化并愿意冒险。

但是普遍的说法是,青少年尤其缺乏 同情。 有没有令人信服的证据呢?

不会。但这并不能阻止媒体大肆宣传
索赔不准确。在一个案例中,热门新闻头条宣布“青少年大脑缺乏同理心”。实际上,该研究并未表明青少年的感受或行为与成年人不同。
这甚至与移情无关!

这个假故事引起了很多关注。它引用了大脑研究,
 许多人错误地认为它比行为研究更“科学”。

更重要的是,这个故事似乎可以证实许多人已经相信了。

但是,冷酷的青少年的观念很难普及。
这是现代西方民间理论。甚至还不清楚
在西方适用。在许多地方,文化规范使人们望而却步
表现出同理心“成长”意味着“变得坚强”。所以它看起来
 有理由问一些人变得越来越不敏感
年长一些。不多。

孩子的欺凌和同情心呢?

欺凌与同情之间存在联系。
欺负他人的孩子在共情测试中表现较差
反应性。他们也更有可能赞同诸如“一些孩子
 值得像动物一样对待。”

对于一些孩子来说
欺凌可能表明他们正在发展反社会人格障碍
-以无法移情为特征的精神疾病。

这是否意味着所有欺凌者的同情心减少了?

不必要。
实际上,某些恶霸非常擅长“阅读”其他人。
确实,他们的社交技巧使他们在操纵和侮辱他人方面特别有效。



参考:儿童和青少年的同理心

Decety J,Bartal IB,Uzefovsky F和Knafo-Noam A.2016年。Philos Trans R Soc Lond B Biol Sci。 371(1686)。

移情作为亲社会行为的驱动力:跨物种的高度保守的神经行为机制

马丁A,奥尔森KR。 2012年。当孩子们更好地了解时:3岁儿童的家长式帮助。 Dev Psychol。 49(11):2071-81。

有关更多引用,请访问我完整引用的文章的链接。

女孩和梗的形象: 新南威尔士州立图书馆

父亲和幼儿的形象 豪尔赫·埃尔南德斯·瓦利尼亚尼/ Wikimedia Commons

祖母和青少年的形象 ©iStockphoto.com /南希·路易(Nancy Louie)

内容最后修改时间1/16

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