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教育创新

落实科技领域课程 国教署推四大配套措施

「科技」学习内涵分为生活科技及资讯科技,在九年一贯课程中,系涵括于自然与生活科技学习领域及资讯教育重大议题,然而因应科技时代之快速变迁,十二年国教新课纲则透过新设「科技领域」,希望能强化科技素养教育。配合「科技领域」之新设,国教署透过各单位协作,推动「核心课程研发、跨域教学创新」、「多元师资充实、领域专业增能」、「行政辅导落实、社群资源共享」、 「教室设备建置、产业资源媒合」等四大面向,规划完整之推动方案,为中小学阶段新课纲科技领域实施建立扎实之基础。

在「核心课程研发、跨域教学创新」方面,国教署已核定21所科技领域前导学校,未来将透过专案团队协助,辅导学校发展课程,除了提出课程规划与实施问题检讨及解决策略之外,将进行科技领域素养导向教材及教学模组研发之试教,并试行总纲中实施要点所列之配套措施,最后将产出课程实施手册/弹性学习课程与学习领域教学案例/学校科技领域课程计画,提供各校参考。此外,国教署将106年开始分3年成立100间中学小自造教育及科技中心,提供教师增能、发展相关教材与课程,提供设计与制作之机会与场域空间,以普及中学小新兴科技之认知。

在「多元师资充实、领域专业增能」方面,国教署将多轨充实教学现场师资来源,除了定期盘点人力,督导会各县(市)政府及各校积极掌握并逐步调整师资结构之外,将鼓励教师参与增能学分班、第二专长学分班,并因应偏乡或短期需求,规划非专长授课增能模组。此外,国教署将推动合格科技领域教师专业增能,补助县市办理科技领域教师增能研习,并配合师资培育及艺术教育司开设增能课程,鼓励具科技领域教师资格之教师进修换证。未来针对各校不得已非专长授课教师,也将推动增能研习,规划科技领域非专长授课教师增能研习之课程内容与时数等相关规范,并结合科技领域合格教师及科技扎根人力,透过社群、共备观议共同分享专业知能与教学策略。

在「行政辅导落实、社群资源共享」方面,国教署除了将办理教学正常化访视,以落实科技领域教学外,也已经在106学年度成立中央辅导团-科技领域辅导群(由20位学者专家组成),并遴选现场教师担任中央课程与教学辅导咨询教师团队共计11位,106学年度也补助县市规划地方辅导团之筹备经费,目前有10个县市已经成立科技领域辅导团,其余县市也将逐年辅导成立,未来将透过中央辅导群、中央辅导团及各县市科技辅导团,建构起完整的科技领域教师专业支持网络,并结合各地教师社群,强化社群资源的分享。

在「教室设备建置、产业资源媒合」方面,国教署已委请国立清华大学(原国立新竹教育大学)办理「研修国民中小学设备基准专案计画」,就「设施」、「共通性教学设备」、「领域教学设备」等全面检视及修正,规划增设生活科技专科教室与设备,各中学全校班级数24班以下者,设1间生活科技教室,25班以上者每增加24班再增设1间,全台湾各中学共增设1,385间生活科技教室,每间教室100万元,共需13亿8,500万元,规划自107年度起从七年级开始建置,分三年补助完成。为做好相关规划,国教署已委请宜兰县政府办理科技领域先行计画,发展生活科技教室基础设备与进阶设备参考清单,研发生活科技教室设备招标及施工规范参考,以提供各县市建置科技教室参考模式。此外,国教署为了加强科技领域课程与产业的连结,也将办理科技向下扎根实施计画,充实科技领域师资人力资源,并鼓励学校邀请科技领域业师参与创新课程研发与教学。

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