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教育创新

贴近现场教师专业成长需求 「教师专业发展支持作业平台」启动

为了连结教师专业发展,促进教育资源扩散分享,教育部107年度将启动「教师专业发展支持作业平台」(https://atepd.moe.gov.tw/),以达成教师专业发展支持系统的行政减量、单一窗口、资源共享、尊重教学现场实践等目标,提供更贴近现场教师专业成长需求,促进教育品质的提升。

教育部师资培育及艺术教育司表示,「教师专业发展支持作业平台」目前已进入第一阶段测试,预定于今(107)年开始进行各县市的模组应用与推广,协助各主管机关及学校进行虚拟化的资源流通与功能整合。

符合由下而上的多元专业成长需求

教育部自105年起委由国立台中教育大学研究发展与建置本平台,特色在于能符合教师由下而上的多元专业成长计画的系统功能需求,包括揪团进修、学习共同体、分组合作学习、差异化教学、学思达及教学基地学校等;并能支援十二年国民基本教育公开授课与专业回馈、专业学习社群及其相关支持系统的辅导作业。

因此,本平台设计了社群活动、公开授课及专业回馈活动、教学辅导活动、活动历程/成果及揪团活动等功能,并可透过即时资讯搜寻、比对、分析的爬虫技术来网罗大数据资料,依使用者(教师、学校及县市政府)需要弹性扩充、修改与调整功能模组;在资源连结与扩散分享上,若地方政府或学校已建置教师专业发展相关网站者,可透过本平台自订链结的方式,整合所有的网路资源;专属社群网站平台上分享的教师,更可透过本平台的连结扩展资料的分享范围,开拓更大的社群交流圈,增进资讯的可见度与利用性。本平台也会主动搜集使用者于社群网站平台分享的资料。

各县市教师专业发展中心进行整合连结

目前参与测试的单位开始利用此平台将多项教师专业成长计画朝向单一平台作业之模式,并逐步从虚拟到实体完成计画整合。

台南市政府教师专业发展中心指出,本平台的设计能兼顾地方自主的弹性,并依据政策及计画需求有效管理计画执行;目前已规划结合精进计画、地方国教辅导团与教师专业实践方案的整合与连结。台中市政府教师专业发展中心也认为本平台提供完全客制化介面,并可由使用者直接设计,顾及地方政府、学校、教师等不同层级(面)使用者的需求,例如教师可依需求上传对于新课纲所要求的备课、观课、议课等流程与专业回馈纪录,具易用性与便利性。花莲县政府教师专业发展中心使用后也表示本平台可在系统中观摩其他县市的执行方式,而系统功能有助于县市端整并各类的教师专业成长相关计画,例如:教专实践方案与精进计画等。

在初期,此平台以支援十二年国教公开授课与专业回馈、专业学习社群及其相关支持系统之辅导作业的模组建立为重点。接下来将针对使用者上传分享的资料,透过大数据分析技术了解现场的专业成长需求以及执行情形,回馈给主管机关,让政策能确实回应教学现场需求,以支持现场教师的专业实践并落实以学生为中心的专业成长。

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