Categories
教育创新

青少年美感来源:家庭、学校、大自然

谁说青少年不懂美感?根据金车教育基金会最近调查显示,青少年认为培养生活美感的来源前三名依序是:家庭、学校及大自然。有国小校长建议,生活美学可从家庭、学校及社区多面向培养,学校可引进各种美学资源,并透过艺文教育及自然环境营造,让学生在校园涵养美感品味。

这份生活美学休闲问卷调查,针对北中南东国小五、六年级至高中二年级2,200位学生进行调查,分布9县市,来自23所学校。经统计有2,017份有效问卷,有效回收率为91.7%,在信心水准97%下,有正负2.4%以下的抽样误差。

调查显示,青少年对未来生活想像,最希望自己成为有生活品味的人(39.9%)、能追求新的尝试及挑战(38.3%),以及身处在有美感的居住空间(37.8%),品尝各地美食(34.5%),甚至旅行世界各地,饱览建筑及文化(33.4%)。

青少年也认为要有美的生活,必须要懂得自我选择(61.1%)、生活悠闲(50.2%)、良好的教养(43.3%)、个人风格(32.4%), 以及学习节制(31.1%),打破时下认为青少年崇拜名牌、追求流行的观点。

资深美学教师张丽华表示,生活美学其实是一种人生体验和生活态度,师长可训练青少年学习在生活中打开视觉、触觉、味觉、嗅觉、听觉的五觉感官,体验生活美学的存在。要开发生活美学,也可从人手一只的手机做起,拍出美的感动,加上只字片语,分享到社群媒体,记录、分享美的感动。

新北市鼻头国小学生萧咏耀说:「我最喜欢大自然,也很喜欢学校美景,四季都有花草盛开,校园非常缤纷美丽。我也喜欢和同学一起布置教室,让教室更美。」

鼻头国小校长陈玉芳表示,学校会引进各种美学资源教学,透过艺文活动教学及自然环境营造,让学生在校园学习涵养美学品味,如学校师生共同复育台湾百合,洁白百合花妆点东北角海景,并采取地方特色白底蟹当作空间美学特色课程主角,把生活美学融入课程,让学生从日常生活感受美。

金车教育基金会总干事曾清芸指出,美感可从食衣住行等生活上训练,藉由更多美感刺激,有意识地体验、学习,丰富自身美感素养,树立个人生活美学风格,连结更多美感经验,进而在生活中反思与实践,提升自家、社区、社会的美感环境。

金车教育基金会公布青少年生活美学调查,邀请亲师生一起从生活感受美。图片提供:金车基金会

★教育新知不漏接!立即加入教育家部落格

亲子教育文章原链接

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *