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从新闻看教育/滑世代限时看电视、上网,学力更佳

台北捷运的悲剧事件,再度引发父母师长该如何引导孩子使用3C产品的讨论。根据日本文科省公布2013年中学小学生学力调查结果发现,平日每天看电视不超过1小时的学生,成绩最好,更胜完全不看电视的学生;但看电视时间过长,学力则明显偏低。以小六的国语应用测验为例,每天看DVD或电视1小时内的学生,答题正确率为53%,完全不看电视的学生反而只有48.9%,看电视超过4小时的学生仅有44.4%的答对率。

针对每日上网时数进行的调查,也有相同的结果,上网时间1小时以内的学生,学力表现最佳。对此,日本文科省分析指出,过度沉迷电视当然不好,但若能事前订好每天可以看电视的时间,有节制的适度看电视、上网,反而有助学习。

这项调查也发现,读报习惯和学力成绩有明确相关。几乎每天读报的国三学生,数学应用测验成绩比完全不看报的学生高出9个百分比,且不论中小学或国语、数学,都有相同的倾向。分析指出,数学科也需具备能看懂题目的读解能力,且读报能引导广泛兴趣以及对外界事物的关心,善用阅报做为家庭学习素材,有助学习。

日本东北大学教授川岛隆太日前提出电玩与学习效果关联性的研究报告,其中发现,长时间打电动,会抵消念书的效果。每天虽然念书2小时,却打电动3小时以上的学生,成绩比每天只念书半小时,但完全不打电动的学生还要差。成绩最好的,反而是每天打电动1小时以内,但念书2小时以上的学生。显见若能充分自我控制玩乐时间,电玩也未必是坏事。

资料来源:2014-03-01亲子天下杂志54期

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