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教育创新

减少霸凌行为,归属感比惩罚还有用

虽然有人认为对于霸凌他人的学生,最好方式是采取惩罚性措施,也有人主张改善学校氛围;但最近一项研究指出,另一个可能有助于遏制霸凌行为的方法,是增加归属感!

参与这份研究的密苏里大学教育学院的Christopher Slaten副教授表示,「孩子越感到与家人、同侪及学校有紧密连结,他们就越不会霸凌他人。」

人际关系与霸凌行为模式有关联

研究人员调查了来自全美各地偏乡地区的900多位中学生,问卷询问他们对于家庭、同侪和学校的归属感。问题包括:「我的家人对我感兴趣的事情也有兴趣」、「学校里有一位老师或是职员接纳原来的我。」问卷同时也调查学生是否参与霸凌行为、是不是因为好玩而喜欢惹怒人、是否会传播谣言。

研究人员发现学生在家庭及学校的人际关系,都与霸凌行为模式存有关联。 Slaten表示,「如果学生觉得自己对家庭有归属感,这名学生很可能也同时会觉得对学校有归属感,就不大容易从事霸凌行为。」这个结果阐明家庭对所有学生的重要性,不论是对被霸凌者,或霸凌别人者。

父母师长应该注意与孩子的互动

明者教育霸凌预防实验室(Mizzou Ed Bully Prevention Lab)主任、也是研究共同主持人的Chad Rose表示,父母应该注意与孩子的互动,这样可以提高对家庭的归属感,并且更愿意主动告知家长学校的情况。 Rose认为「对于父母,最重要的就是经常与孩子交谈沟通。不只是日常生活的对话,而是具体的问孩子问题,了解他们的状况。」这些讯息可以帮助了解你的孩子是否参与霸凌,不论被霸凌或是霸凌他人、或只是旁观者。

专家表示,霸凌者或是被霸凌者,其实会随着时间及空间不同,而变换角色。也就是说,有霸凌行为的孩子不太可能只是一个纯粹的欺负者,并且总是欺负每个人。

Slaten与Rose表示,家长与学校必须共同努力,为学生提供充分的支持,同时要建立合作,这可以更完备的改善孩子的归属感,进而防止霸凌。与其严厉地谈论不良行为,家长应该针对孩子的好行为赞美,以提高孩子社交及沟通技巧。

提高孩子社交及沟通技巧

「社交与沟通技巧是霸凌的两大预测指标,意即拥有良好社交与沟通技能的孩子参与霸凌的可能性就大大降低。」Rose表示,「如果我是家长,而孩子正在面对这些挣扎,那我会成为孩子的榜样,努力专注于积极的事情。」开始针对特定好行为而赞美孩子,告诉孩子我爱他,也拥抱及接受孩子的独特性。

同样的作法也适用于学校及老师。 「在课堂上告诉学生不要说话,坐好,不要这样那样….」 Rose说,试试看改成这样说,「我真是很欣赏你解决这些问题的方法!」当老师赞美学生的好行为时,学生会对这个环境产生归属感,在学科表现会有所改善,也会减少挑衅行为!

「社交与沟通技巧是霸凌的两大预测指标,意即拥有良好社交与沟通技能的孩子参与霸凌的可能性就大大降低。」Rose表示,「如果我是家长,而孩子正在面对这些挣扎,那我会成为孩子的榜样,努力专注于积极的事情。」开始针对特定好行为而赞美孩子,告诉孩子我爱他,也拥抱及接受孩子的独特性。

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