Categories
教育创新

国立东石高中 运用山林的资源,为学生规划一场壮游之旅

东石高中的「山林教育」课程,让体悟始于足下,也缔造3年3座山的壮游成果。

从第1年海拔较低的独立山、第2年登1,976公尺的大冻山,到第3年挑战2,500公尺的鹿林山,这不是上班族的壮志登山计画,而是东石高中的「山林教育」课程。除了让学生藉由登山培养体能与耐力,更重要的是在行动之外,静下心来体会山林中的步履与足迹,学习聆听自己内在的声音。

结合在地优势,发展核心素养

建校90年,实施山林教育已有10年的东石高中,除了山林教育外,还有另一门与众不同的「生命教育」课程。这两个课程看似一动一静、一外一内,却是互为表里,校长杨长铪希望借此让学生拥有两大核心素养——学习力及生命力。

「认识山林,与大自然互动、尊重生命,是我们学校山林教育的重点。」教务主任李春安说道。 3年登3座山的计画,原本是辅导室与图书馆所规划的户外活动,让学生自由参加。但因反应热烈,每年参加人数持续增加,近几年几乎变成全校运动。

而在登山过程中,包含校长杨长铪和教职员工都会全程陪同学生参与。在爬山的过程里,没有教师、学生的分际,每个人都要靠自己走完全程,学着去体会山林间的互荣共存。

至于以课堂方式进行的「生命教育」课程,目前则是由授课老师在一年级的两个班级里实施。在一学期18周,一周2节的学习里,教师经由故事、影片及绘本,引导学生探讨一些习以为常却很少细想的观念。例如,心念改变如何创造出不同的结果,亦或是凡事没有理所当然、境随心转等等观念。

而「山林教育」与「生命教育」的共通点,就是希望学生在行动之中,也能懂得事理,进而培养出自省的能力。

善用职科特色,跑科选修找兴趣

由于本身兼具高中部及职业类科,东石高中了解一般高中需培养的是学生的通识能力,必须发掘学生的学科性向,同时也明白技职体系着重专业实务技能及就业力。

而如何打破高中及高职二者分界,让一般高中生也能拥有实务课程的体验,进而达到新课纲中提高学生选课空间、给予学生更多适性选择的目标,正是东石高中被选为107课纲前导学校所进行中的任务。

因为有高职的资源,学校目前已针对一般高中一年级的4个班级,请职科教师在周三的第5节开办了6个选修学科,让学生进行跑班。这些课程分别是——食品科的「饮食文化与制作」和「食品实作与概论」、电机科的「基础电子实习」、汽车科的「机车学」、机械科的「电脑三D绘图」和体育组的「健康与休闲」。预计在106学年度就要开放高中及高职全部参与跑班选修,未来希望能在职科加开企划方面的课程,期让高职的学生在技职学习之外,也能拥有同等的活动实践力。

前导先推行,解决执行困难

采取小规模的试办跑班选修,是为了在全面实施新制度前找出问题,进而解决、调整方向。李春安谦虚说道,105年试办至今,仍不免遇到很多问题,包含教室空间的调配、因设备所造成的员额限制等。

李春安说,目前4个班选修6种课程,只需要多出2间教室。等到全面实施选修后,要开出1.5倍的选修课程,会需要更多空间资源。因此校方结合总务处、教务处及各科进行校内空间总盘整,找出闲置的校舍,或是将综合教室隔为一大一小的教室,让空间可以做更精密整合的运用。

其次,职业类科要开课给一般高中,也会有工作岗位不足,例如电脑台数不够、设备供应名额限制以及实作课程的经费、材料费等问题。校方则透过竞争型的计画撰写来争取经费,例如高中职优质化计画补助方案等。

此外,由于选修破除了原有的班级制度,如何在跑班的课程中还能做好班级经营及管理,也是一门学问。这些都需针对师生,甚至家长加强宣导。不过,最核心的问题,还是思考如何透过高中及高职两种体制的资源共享,增加让学生多方探索的选修课程。

李春安认为,虽然在108课纲实施前,许多做法仍须不断调整,不过,正如校长杨长铪为勉励学生,所引用的荀子话语:「为者常成,行者常至」,要先行动,才能知道问题所在,并找到最适性108课纲精神的实施方法。

图书馆张世宗主任向学生们解说山林教育。

★教育新知不漏接!立即加入教育家部落格

由于本身兼具高中部及职业类科,东石高中了解一般高中需培养的是学生的通识能力,必须发掘学生的学科性向,同时也明白技职体系着重专业实务技能及就业力。

亲子教育文章原链接

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *