Categories
教育创新

看他(她)怎么说:信任才有教育的可能性

记得以前看过一本阐述人类性格深处所具有的动物本性书籍,作者以许多研究结果来佐证人类的生物本能,并说明人类与黑猩猩的高度相似。

书中有一则关于黑猩猩的故事很有趣,说明黑猩猩是非常聪明的动物。故事简要如下:「某一黑猩猩家族有两只刚成年的一雄(暂称为山山)、一雌成员(暂称为冬冬),研究人员故意把山山支开,给冬冬一些额外的食物,冬冬会先把一小部分的额外食物私藏起来,然后把剩下的额外食物与其他成员分享。几次之后,山山会设法跟踪冬冬,但是研究人员还是能在山山不在的时候给冬冬额外食物,山山后来在吃完冬冬分享的食物后,假装走开去玩耍,然后偷偷的跟踪冬冬,当冬冬偷偷去取回私藏食物时,山山冲出来打冬冬并抢走食物。」

从这个简短的故事,大家一定会觉得某种熟悉感,真的很像人类。要完成山山与冬冬的​​行为,黑猩猩必须具有观察、记忆、分析、推理、后设认知与隐藏等等高等智能。如果,黑猩猩可以具有上述的能力,普通的人类也必须拥有这些能力。

此篇文章的题目是「看他(她)怎么说」,用台语发音是极为正常与普通的用语,但是从生理学的角度来看就不合理了。 「说」是用口发音,以声波来传递,对应的接受器官是耳朵,绝不会是用来接受光线的眼睛。因此,在文法与生理上,看他(她)怎么说是不合理的。

不合理文法与生理的用语,在使用时是那么自然,原因何在?一言以蔽之,那是合于日常生活经验的结果。

其实这句话应该分解动作为:1、先听其言,2、再观其行,3、比较其言行的符合程度,4、决定是否要相信其言语。

黑猩猩冬冬有能力假装其获得的额外食物只有分享的那些,山山也有能力假装相信冬冬获得的额外食物只有分享的那些,并且假装离开后再跟踪。这是非常繁杂的心智推理与后设认知,足以让黑猩猩区辨其他黑猩猩是否可信,所运用的策略其实就是「看他(她)怎么说」。

各位朋友,听完山山与冬冬的​​故事后,您认为我们的孩子几岁以后具有山山与冬冬的​​能力?

一般的研究指出,人类5至7岁的小孩就具有山山与冬冬的​​智力,至于观察、记忆、分析的初步能力在婴儿期就已经具有。各位可以回想您或其他家人小孩,是否在婴儿时期便认识爸爸、妈妈,也知道爸爸出现时与妈妈出现时所能获得的服务会不同?

我们的孩子从婴儿期便开始观察、记意与分辨周遭的人与事,到了幼稚园就已有或超越山山与冬冬的​​智力,能隐藏自己的企图与洞察他人的企图。所以,大人们的言语与行为间的符合程度,孩子们早有定见,并且有能力不让我们知道他们对我们的看法。因此,我们会说「看他怎么说」是来自于婴儿期就开始对大人观察的结果。

再回到前面提到「看他怎么说」分解动作的第四步「决定是否要相信其语言」,就是孩子们会对不同的大人给了不同程度的信任,对于可信度较高的大人,孩子会较有意愿接受其指导。

所以,大人们能否教导孩子,关键要素是「孩子对他的信任程度」,大人如何在孩子心中建立可信任的印象,靠的就是平日点点滴滴的言行一致性。如果,我们说「电视内容不可靠」,但是整日看着电视;我们说邻居很讨厌,但要孩子假装与邻居问候;我们说注意交通安全,但是牵着孩子的小手不走斑马线;我们说成绩不重要,但要求孩子不要输在起跑点;我们…,但是…。

大人们的这些言语不一致,不只是无法教导我们言语指示的该项行为,也总合起来成为孩子对我们的普遍不信任,对于我们言语与非言语的各项期待,孩子都不易接受我们的教导。

这样的结论对家长很重要,对老师更重要,毕竟老师的任务是教导学生,使学生能日益臻于完善,而老师与孩子缺少血源基础,靠的只有相信与关爱了。

★教育新知不漏接!立即加入教育家部落格

再回到前面提到「看他怎么说」分解动作的第四步「决定是否要相信其语言」,就是孩子们会对不同的大人给了不同程度的信任,对于可信度较高的大人,孩子会较有意愿接受其指导。

亲子教育文章原链接

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *