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教育创新

5千所美国高中 改采专题式学习法(PBL)

肯塔基州丹维尔高中(Danville High School)本学期改采专题式学习法(Project-Based Learning,简写PBL,又译方案本位学习法、问题导向学习法),成为全美第5000所舍传统教学法、采PBL的公立高中。已有百年历史的PBL,为何忽然爆红?

丹维尔校区督学卡门•柯曼(Carmen Coleman)表示,这个决定得到教师和家长的广泛支持,并期待学生在今年的期末考中得到比过去更好的成绩。

在传统课堂上,课纲和教科书决定学习内容。而在专题式学习(PBL)教室里,学生团队合作,发挥创意,研究并解决一个个较为复杂的问题,从过程中学习。 PBL最早于1900年代由教育家约翰•杜威(John Dewey)提出,他认为教学不应该以讲课为主要方式。

杜威的主张在他生前没有获得重视,但却在百年后的今天爆红,因为近年来陆续有研究指出,PBL学习法可以全面提升中学生的科学成绩,和大学医学院学生的学习成果。

专题式学习训练求知技能

更有研究指出,经由PBL来学习科学的学生,不但可以像马盖先一样在课堂外的真实生活中灵活运用这些科学知识,他们在团队合作、时间管理、批判性思维等方面的表现也更为杰出。因为这些学生是经由自己思考得到结论,而不是由老师告知结论,因此他们更能灵活运用所学​​到的知识。此外,这些学生也有机会发挥创意、自己做研究、甚至找到新发现,因此得以从经验中磨练基本的求知技巧。

虽然有这些好处,但是许多习惯传统教学法的老师,对于忽然要改变教学方式,都感到犹豫,尤其PBL没有严谨的课纲可供老师们参考,且评估学生的学习成果也是一向挑战。尽管PBL被普遍认为是一种比较进步的教学法,但教育界也承认,目前PBL下的学习评量制度还是有缺陷,不若传统教学法的考试制度完善。也有老师指出,采用PBL教学进度较难控制,恐怕学生在大学入学考试时吃亏。

不过,越来越多教育专家呼吁,各中学应该尽快采用PBL,不要配合落后的考试制度。教学策略专家安德鲁•米勒(Andrew Miller)就说:「我们应该把考试列为教学目标之一,但不是唯一的目标。」

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