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您可以帮助这个听力受损的海豚找到他永远的名字

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当清水海洋水族馆(CMA)于2019年7月在佛罗里达西耶斯塔岛海岸救出一只大西洋海豚时,他们不知道他很快将永远成为该设施的居民。在因严重的肺炎被调养后,确定这只26岁的海豚患有听力障碍,不适合放回野外。

自康复以来的几个月中,CMA激动地为他们的海豚露台提供居留权。不仅如此,他们还要求公众帮忙给他起一个新名字!

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克利尔沃特海洋水族馆(CMA)

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从现在起到6月7日,任何人都可以发送自己的名字给700磅重的海豚自己的名字。您要做的就是访问 SeeWinter.com 在6月7日之前提交您的想法!

即将被命名的海豚将与《海豚历险记》电影《冬季与希望》中的一些著名朋友一起参加。不仅如此,他的其他CMA邻居还将包括鲨鱼,海龟,水獭和鹈鹕。

––Karly Wood

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厕所训练技巧:快速通道

©2020 亲子教育 亲子科学育儿,亲子游戏

“快速通道”上厕所训练技术可能是有效的,但并不适合所有人。 除非孩子们健康,有动力并且已做好发育准备,否则他们不应开始。照料者必须准备好通过数小时的集中,集中训练来指导他们的孩子。

为了确定快速通道培训是否适合您的家庭,您需要知道需要什么。在这里,我将详细介绍研究最好的“快速”便盆训练程序。在文章的结尾,我还讨论了一种少成瘾的替代方法,称为“裸底法”。

如果您确定您对渐进式的厕所训练方法感兴趣,请查看此《育儿科学》指南。

不到一天的厕所训练

有许多不同的程序被推广为
“快速。”

但我所见到的大多数人都是从内森·阿兹林(Nathan Azrin)和理查德·福克斯(Richard Foxx)(两位儿童心理学家和该书的合著者)的著作中大量借用的,“不到一天的厕所培训”

因此,了解他们开创的一般方法很有帮助,该方法取决于这些训练策略:

  • 鼓励孩子在训练之前和训练期间喝大量的液体
  • 通过装扮游戏演示正确的上厕所习惯
  • 提供积极的强化(例如,正确使用便盆的奖励)
  • 提示频繁的练习演练(称为“坐便”)
  • 对事故进行过度纠正(例如,在孩子弄湿裤子后立即引导孩子坐便盆)

是什么使孩子成为这些厕所训练技术的良好候选人?

Azrin和Foxx强调孩子应该健康。特别是,如果您的孩子患有腹泻,便秘或尿路感染症状,则不应尝试便盆训练。

和程序设计 仅适用于表现出一定准备状态的孩子。

根据Azrin和Foxx的说法,孩子应该至少20个月大,并且能够

  • 自己坐起来;
  • 步行;
  • 一次保持干燥几个小时;
  • 自行上下拉一双宽松的内裤;
  • 模拟;
  • 识别膀胱已满;
  • 指向您命名的身体部位;
  • 为您检索对象;和
  • 请遵循简单的指示,例如“将娃娃放在便盆上”。

(有关增强孩子准备能力的提示,请参阅本《育儿科学》指南。)

具有现实的期望也很重要。

书名 “厕所培训少了
 比一天”)
有点误导。
您的孩子 可能会在一个会议中取得突破。但 将工作 之前 该会话开始。对于父母来说,有很多准备工作。本概述不能替代阅读本书和进行相应的准备。

另外,这种方法不能解决床铺润湿的问题。它也不能消除偶然的白天事故。

正如我在本文中指出的那样,大多数幼儿-甚至那些白天已经干的孩子-都会尿湿直到至少四岁。

“白天干燥”并不意味着完美。无论您使用哪种便盆训练方法,都应该期望您的孩子偶尔会弄湿他或她的裤子。这在发展上是正常的。

Azrin和Foxx的上厕所训练技术是什么样的?


让我们从三个部分进行回顾,从您必须进行的准备工作开始,到两个阶段的培训结束。

1.制定计划并设置您的空间。

  • 安排时间
     (连续4-6个小时)您和您的孩子可以集中注意力的时间。
    准备放逐所有
    分心,包括兄弟姐妹和其他家庭成员。
  • 选择适当的培训区域。 它应该是一个足够大的房间,可以玩耍,并且相对容易打扫。 Azrin和Foxx建议厨房。
  • 收集您的用品。 您需要为孩子准备便盆椅,食物和饮料,以及带可移动尿布的洋娃娃。的
    作者还指定您使用可以喝酒并“小便”(通过
    倒在嘴里的水)。但是,您可能可以使用
    一个普通的玩偶,如果您准备使用
    狡猾的。
  • 打扮你的
    孩子穿着宽松的训练裤(上方没有其他东西)。
    多余的衣服可能会阻止儿童迅速拉下裤子。
  • 准备让孩子喝水。 如果您的孩子不渴,请尝试为他或她提供咸点心。并在整个训练过程中继续鼓励您的孩子喝酒。您希望您的孩子经常有小便的冲动,因此将有很多机会练习使用便盆。

2.开始训练的第一阶段:使用玩偶演示正确的便盆使用方法。

这里的想法是与孩子假装玩耍。

首先给玩偶喝点东西。然后告诉你
孩子需要使用便盆。

在整个过程中指导您的孩子

  • 取出娃娃的尿布,
  • 将洋娃娃坐在便盆上,
  • 等待
    娃娃“小便”,并且
  • 称赞和奖励这样做的娃娃。

继续执行例程的其他方面,例如清空
娃娃在便盆椅子上的“尿液”,然后洗手。

另外,经常对玩偶进行“干燥检查”。问你的孩子: 娃娃的尿布是干的还是湿的?

如果您确定尿布是干的,则娃娃会获得另一种奖励。

如果尿布是湿的,请说明大孩子不要弄湿他们的裤子。然后对娃娃的错误进行“过度纠正” 立即重复整个便盆程序 -取出尿布,坐着,等待排尿,并提供奖励。

阿兹林
 和Foxx建议您重复玩偶示范试验,直到
您的孩子了解这些步骤。

这通常不超过一个
小时(Azrin和Foxx 1974,第68页)。

3.一旦您的孩子熟练掌握了玩偶,请切换到直接练习阶段的训练。

是时候让您的孩子步入正轨了。遵循与娃娃相同的熟悉步骤。

  • 鼓励孩子喝水。
  • 当您的孩子准备小便时,请帮助他或她坐在便盆上。
  • 赞美和奖励便盆中每一次成功的排尿行为。
  • 每隔15分钟左右,询问孩子的裤子是否干燥。
  • 如果您的孩子弄湿了他或她的裤子,请进行过度校正。

另外,发起 练习坐。 让您的孩子每隔30分钟左右尝试上厕所,即使他或她没有这种冲动。

成功率是多少? Azrin和Foxx的上厕所训练技巧有用吗?

由于某些原因,对此主题的研究很少。迄今为止,只有少数关于“快速厕所训练技术”的同行评审研究已经发表(Warzak等,2016; Klassen等,2006)。

但是,这就是我们所知道的。

当Azrin和Foxx对34名儿童测试他们自己的方法时,平均每个孩子在3.9小时内完成了培训,并且在培训后一周内发生的事故减少了97%。 (Foxx and Azrin 1973)。

其他研究人员报告的结果不那么令人印象深刻,但结果仍然很有希望。

例如,在一项未发表的论文研究中,随机分配了71名年龄在18到35个月之间的儿童

  1. Azrin和Foxx方法,或
  2. 厕所训练的另一种渐进方法(Spock方法)。

用Azrin和Foxx方法训练的孩子表现出较早的进步(Candelora 1977)。

另一项非随机研究跟踪了49名儿童的结局,这些儿童的父母接受过Azrin和Foxx的方法指导。

父母们每周上三堂课。他们还获得了电话支持。在儿童训练当天,平均训练时间为4.5小时。结果呢?

总体而言,约有77%的儿童接受过便盆训练,但很大程度上取决于年龄。

25个月以下的儿童更容易挣扎;退出该计划的10个孩子中有9个属于这个年龄段。 在25个月以上的儿童中,成功率为93%。训练八周后,孩子们每天平均发生少于一次事故(Butler 1976)。

第三项规模较小的研究分配了儿童接受培训 要么 由自己的母亲 要么 由经验丰富的培训师。儿童在两个,四个小时的课程中经历了训练,结果因病情而异。

训练有素的教练训练的5名儿童中有4名成功。由自己的母亲训练的5个孩子中只有2个成功。由于样本量较小,结果在统计学上不显着(Matson和Ollendick 1977)。

总体而言,这些结果表明,Azrin和Foxx的上厕所训练技术可能非常有效。但是,有限的研究告诉我们,关于快速方法与其他培训计划的叠加方式几乎没有。

正如阿尔伯塔大学的研究人员指出的那样,需要进行更多的研究来确定一种便盆训练方法是否比其他方法更好。我们还需要更多研究来调查

  • 父母和孩子的个人特征如何影响便盆训练的成功,以及
  • 是否与特定的上厕所训练技术相关联的长期不良副作用。

一些父母报告说,他们的孩子在训练期间变得不高兴。如果发生这种情况,最好退后一步。推翻一个心烦,不合作的孩子可能会导致行为问题,并且肯定不会成功地进行如厕训练。

那替代品呢?有没有一种方法可以“快速跟踪”您的孩子 没有 如此密集的教练?


如果天气晴朗,并且可以使用院子或露台,则可以考虑采用“裸底法”。

儿科医生巴顿·施密特(Barton Schmidt)博士向已在父母协助下使用便盆的30个月以上的儿童推荐这种方法(Schmidt 2004)。如果他们熟悉便盆,但还没有达到完全的厕所独立性,那么从下至上的方法可能会帮助他们取得最后的突破。

它是如何工作的?

根据Schmidt的说法,您应该至少保留六个小时的时间段(或周末)进行培训。一些孩子可能需要连续几天举行几次会议。

在每次练习中,将孩子脱在腰以下,让他或她玩耍。提供大量液体,创造许多排尿的机会。始终让您的孩子方便地使用便盆。

和孩子在一起,但不要让孩子坐在便盆上。

要开朗,让他或她自己做事。在不进行任何讲座或课程的情况下清理事故。保持乐观和深情。

可以在室内尝试这种方法,但是如果您的孩子在室外,当然可以更轻松地应对事故。无论您在什么地方举行课程,都要确保您的孩子不冷或不舒服。您希望这种体验令人愉快-不会感到压力。

尽管尚无科学研究对此方法进行评估,但Schmidt博士报告说自己的实践取得了很高的成功率(Schmidt 2004a)。心理学家约翰·罗斯蒙德(John Rosemond)博士也提出了类似的主张。



注意:我在本文中提供了指向Amazon.com的链接。如果您使用此链接进行购买,则部分购买将使该站点受益。

参考:不到一天的厕所训练

Azrin NH和Foxx RM。 1974年。不到一天的时间进行了厕所训练。纽约:袖珍书。

巴特勒·JF。 1976年,之后父母对马桶的培训取得了成功
在不到一天的时间内阅读厕所训练。行为7(2):185-91。

Candelora K. 1977年。对正常儿童上厕所训练的两种方法的评估。 Diss Abstr Int。 38(5-B)。

Foxx RM和Azrin NH。 1973年。干裤:儿童上厕所训练的快速方法。行为研究11(4):435-42。

Klassen TP,Kiddoo D,Lang ME,Friesen C,Russell K,Spooner
C,范德米尔B. 2006年。不同厕所方法的效果
进行肠和膀胱控制训练。 Evid Rep技术评估(完整代表)。 (147):1-57。

Matson JL和Ollendick TH。 1977年。有关对普通儿童进行厕所训练的问题。行为8(4):549-53。

施密特文学士。 2004年。上厕所训练:第一次正确。当代儿科学,21:105-119。

Taubman B,新泽西Blum,Nemeth N.2003。 大便拒绝:a
针对父母行为的前瞻性干预。
足弓
Adolesc Med 157(12):1193-6。

Warzak WJ,Forcino SS,Sanberg SA,Gross AC。 2016.前进
典型儿童的节制:适应Foxx的程序
和Azrin用于初级保健。 J Dev Behav儿科医生。 37(1):83-7

“不到一天的厕所训练?快速通道厕所训练技术的循证审查”的图片来源

yaoinlove / istock的父亲和孩子的标题图片

儿童和玩具在便盆上的形象由EvgeniiAnd / istock

儿童在花园里使用便盆的形象,照片来自Tallisalles / istock

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本文的简短部分出现在先前有关快速通道厕所训练技术的文章中。

“在不到一天的时间内进行厕所培训?基于证据的“快速”上厕所培训技术的评论”的最新修订于5/2020

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与青少年隔离

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照片:Reena B. Patel

如您所知,世界各地的父母都在试图弄清楚事情,其中​​很多是反复试验。父母在感受转变的同时,孩子和青少年也是如此。父母与青少年一起挂在那!作为育儿专家,指导顾问,持牌教育心理学家,并且自己抚养了两个十几岁的孩子,我完全理解我们所有人都面临的困难。我现在比以往任何时候都在不断采用积极的育儿技术。这里有一些技巧,您也可以自己动手!

积极育儿工具

1.以身作则。 (又名:为您的期望建模)将您的十几岁的孩子想像成模仿您所做的一切的复印机。如果您在行为上做出错误的选择,那么您就是在允许他们以相同的方式行事。自己办理登机手续,不要丢在他们面前。

2.孩子需要积极关注。 如果他们没有得到家人的积极关注,他们可能会选择寻求负面关注。这是因为消极关注仍然是关注,并且任何关注都比被忽略更好。请记住与您的孩子沟通。爱与关怀是最伟大的治疗者。

3.为孩子的行为设定明确的限制。 坐下来,就家中的家庭规则进行家庭讨论。让您的孩子知道如果违反规定将会带来什么后果。规则应少,公平,易于遵循,可强制执行并明确陈述

通讯

1.如果您觉得自己十几岁的时候在家感到不寒而栗-请安排家人吃饭的时间。即使您有时可能会与青少年断开连接,但您仍在为她准备进行对话创造空间

2.您的青少年对问题过敏吗?青少年想要由真正的兴趣驱动的问题。例如:不要问,“所以,你今天过得怎么样?”而是问:“代数进行得如何,我知道您上周不爱您的装置。”诚实的问题会得到诚实的答案。

3.验证并强调他们正在经历的事情。十几岁的孩子错过社交活动,与朋友见面以及进行购物等活动并不容易。

社交媒体

1.仅仅是因为您的青少年在家中的时间更多,并不意味着他们应该更多地留在手机上。

2.创建数字规则,包括使用手机。

3.打开。不要秘密检查您青少年的电话。如果他们找到了答案,您将很难获得信任。

4.请从一开始就明确要进行随机检查。这允许减速。青少年很冲动,提醒会帮助您做出决策。例如,提醒他们有关基于同伴压力发布某些内容或聚集一系列负面评论的负面影响。

5.数字技术为青少年提供了一种建立和维持友谊的方式,当他们不在一起时,他们可以与您的青少年谈论他们在网上留下的永久性标记。他们可能认为自己可以删除评论或图片,但并没有完全消失。

6.在有社交技能的人与人之间建立联系的地方拔掉电源

应对成绩令人失望和远程学习

1.男孩 考试不及格,他们倾向于通过平衡“老师不喜欢我”或“考试很愚蠢”等外部因素来应对。

2.在相同的情况下,女孩往往会在内部和永久地解释失败的原因。例如,“我永远不会擅长。”或“我很愚蠢,我不擅长数学。”即使他们可能在四次星光测验中获得了A的奖励,而一次B却获得了A!

3.专注于所谓的成长心态与固定心态。在成长心态中,人们相信他们的最基本能力可以通过奉献和努力工作来发展-大脑和才华仅仅是起点。这种观点造就了对学习的热爱和对伟大至关重要的韧性。

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疫情居家学习 美国教育不平等问题更恶化

2019年底爆发的新型冠状病毒疫情影响了全世界,美国在三月时成为重灾区,为了减缓病毒传播,政府紧急颁布居家令与停课令,让成千上万的学童改成居家学习。由于K-12教育是以「面对面授课」为基础设计的,想在短时间内转型成远距线上教学实在困难重重,不完整的措施使得教育不平等的现象进一步扩大,并将社会贫富差距等问题直接摊在阳光下。

家长工作类型影响教育成效

资源丰富的学区有能力推出完整的线上学习计划,贫穷学区却仍在想办法让所有学生都能在家使用电脑和网路。此外,中产阶级通常可以居家工作以便陪伴孩子,但蓝领阶级则得外出工作,除了无法陪伴孩子,还得担心染疫的风险。

除非是训练有素的孩子,否则居家学习通常需要家长从旁协助才能有效完成,必须兼顾工作的家长很可能会将孩子的学习摆到次要位置。 Deatrice Edie是佛罗里达州迈阿密市的居民,为了养家,她身兼三间速食店的工作,在停课令颁布后,她还得监督儿子的学习进度。由于她的儿子很难独自静下心来学习,Deatrice希望能请有薪假在家陪伴孩子,但现实并不允许,她的雇主已经开始删减她的工时,她只能比平时更用心工作才能维持收入。

白领阶级的劳工也有相同困扰,特别是单亲家庭。 Becca Rosselli是一位在纽约州工作的护士,而且是一位单亲妈妈,她有个念幼稚园的女儿,值勤时会托母亲代为照顾。新冠肺炎疫情爆发后,由于Becca的工作具有高风险,为了家人的健康,她不得不与家人分开一阵子,只能让女儿试着自主学习。

弱势学生失去学校庇护所

孩子的成长过程固然需要家长陪伴,但学校的功能也十分重要,对弱势学生而言,学校更可能是他们的庇护所。

Malcolm Jones是非营利组织「学校社团」(Communities in Schools)在维吉尼亚州诺福克市的驻点协调员,在平常的工作日中,他可以协助将近100位在贫穷、家庭暴力等学习障碍中挣扎的弱势学生,让他们在学校得到暂时的平静,并利用这段时间专心学习。然而,学校停课后,Malcolm发现弱势学生的居家学习常被复杂的家庭问题干扰,例如经济不稳定、繁重家务、家庭暴力等,「学习」这件事变成了奢望。

教育不公平的现象也可能会出现在同一个家庭的不同孩子之间。 Jane Rothbaler是加州圣地牙哥市的一位执业律师和单亲妈妈,育有一对七岁的双胞胎儿子,他们在同一学区就读,但被安排在不同班级。由于目前只有一个儿子收到老师寄来的教材,Jane必须暂时负责另一个孩子的学习,这让她感到难以负荷,因为她的工作量仍和平时相同。她不得不冒险聘请一位刚失业的学龄前教师每天来家里陪伴孩子学习,让孩子们都能跟上进度。

这个方法虽然有效,但很难适用于所有家庭。 Laurena Baum是圣地牙哥市另一个学区的居民,她也有一对双胞胎儿子Hunter与Logan。 Hunter平时在普通班级上课,学习状况和一般学生无异。 Logan因为身心障碍的关系,必须在独立教室上课、利用特殊设备与教师沟通,学校还会安排专人提供一对一协助。对Hunter来说,从实体教室转换成线上学习相对容易,然而Logan却难以在家中得到和学校相同的资源,这让Laurena相当担心,但她也明白学校对这种情况是无能为力的。

不同学区的资源也有差异

不同学区在居家学习期间提供的资源也有相当大的差异。例如,洛杉矶联合学区(Los Angeles Unified School District, LAUSD)是全美第二大学区,不久前宣布将与威瑞森(Verizon)电信公司合作,让所有学生都能在家使用网路,同时也启动一项总金额高达1亿美元的紧急投资计划,用于添购电脑与网际网路设备,并为学生、教师、与家长特别设计训练课程。然而,明尼苏达州西北部的马诺门学区(Mehnomen District)仅有大约650位学生,而且大部份学生家里没有网路。该学区只能透过每周寄送的纸本教材来指导学生居家学习,并提供一些线上资源当作补充资料,校方和学区行政人员目前还没找到方法提供更多协助。

Robin Lake是西雅图「再创公立教育中心」(the Center on Reinventing Public Education)的主任,这个非营利组织目前正在调查公立学校于停课期间提供的居家学习计划。在已分析过的50个学区中,约有半数已寄送纸本教材到学生家中,并提供线上学习资源,其余学区的教育活动则从停课令颁布后便一直处于停摆状态。此外,学区在增加网路普及度的同时,也必须顾及学生的家庭问题,居家学习需要的不只是电脑、网路、和线上课程,学区也需要提供学生和教师、辅导员、社工、或心理师进行线上咨商的机会,以便发现问题、并提供支持。 Robin要求该组织的成员尽快完成分析,并找出解决方法,无论停课令将持续多久,都不能放任事态持续。

美国的居家令和停课令目前仍不确定何时可以解除,但教育不平等的现象却一直存在着,而且可能会随着学校持续关闭而变得更严重。幸运的是,政府和民间组织已经注意到这个现象,正试图提供补救方法,当疫情过后,也将进行全面检讨。

不同学区的资源也有差异

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英国小学生5岁起必学写电脑程式

当你的小孩只有5岁时,你可能还在思考要让他学英语或学才艺;但从2014年末,英中学小学生的课程即将新添一门必修课:「电脑程式设计」,这意味着,英国小学生从5岁就要开始学写电脑程式,直到16岁中学毕业。

根据《每日电讯报》,当其他国家还在电脑课上教学生使用微软文书系统,英国将是全球第一个把程式设计纳入中小学课纲的国家。

英国教育部和推广运算教育组织的 CAS 与编程网站 Codecademy 携手合作,找寻先导学校并为师生提供转变所需的资源。英国政府希望这样的改革能巩固其数位领导地位,期许下一代不只是被动使用、消费数位内容,还有能力在这领域创造与创新。

资料来源:2013-12亲子天下杂志52期

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27海上乐趣主题主题和活动

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海洋主题活动

这些简单的海洋主题活动一定会带来数小时的欢笑和乐趣。哪个孩子不喜欢沙滩?如果您不能去海滩旅行,请将海滩带给孩子们。这些以海为主题的想法会让他们觉得自己在海洋中享受夏日。
_____________

海洋主题工艺品

油漆,蜡笔,剪刀,油漆刷和鱼的黏土模子的图象。文字为孩子们阅读了海洋主题的手工艺品。

1.瓶装海洋

材料:

  • 一个带盖的干净的空两升塑料瓶
  • 透明植物油
  • 漏斗
  • 蓝色食用色素
  • 贝壳和海洋生物(可从手工艺品商店购买,请确保使用漂浮的轻质物品)
  • 一茶匙闪光
  • 白色工艺胶和热胶枪(仅供工作人员使用,或始终由工作人员监督)。

使用说明

  1. 将水倒入瓶中。
  2. 加入几滴蓝色食用色素并旋转混合。
  3. 添加金葱和海洋生物/贝壳,然后使用漏斗将植物油完全填充到瓶子中。
  4. 确保瓶盖和轮辋干燥—然后在轮辋和密封盖周围涂抹白色胶水。
  5. 在盖的外边缘周围使用一层热胶,以增强保护以防泄漏。
  6. 旋转瓶子的侧面,在这个海洋栖息地中掀起波澜! 来自Kid的域名网站

2.瓶中的海洋宝藏

“海洋宝藏” –添加硬币和珠子!
小费:
如果您在删除整个标签时遇到麻烦,则可能需要在“旧军刀”上贴上标签,并写下“孩子的名字”和“瓶中的海洋”。

___________

3.纸盘水母和鱼

请使用彩色的纸盘或对其进行油漆。我绘画(图像中的印版被涂上了)时使用的是价格较便宜的印版,而没有涂层表面。 涂层板将需要更长的时间来干燥

4.为鱼而生…

从盘子的一侧切一个“ V形”楔子。这是嘴巴。将切割后的形状粘到板的另一侧-这就是尾巴。

涂胶或画在眼睛上……并根据需要进行装饰。可以根据需要使用亮片或其他装饰。尽管图中没有显示,但图中的两条鱼都涂了闪光胶。

5.果冻…

将纸盘切成两半。 (此样本使用小盘子来浇水母)将纸两半涂满。当干胶皱纹纸“触角”。

注意:如果要悬挂鱼和水母,请使用打孔器,然后将纱线或细绳穿过纸盘上的孔以悬挂。 (图片由KidActivities.net提供)

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6.“纸浆”项链或装饰品

纸浆可以替代黏土!)

将一杯切碎的报纸放入搅拌机中。
加2杯水。
混合井。很好。
过滤混合物,使其粘稠,但仍很湿。 (根据需要调整纸张和水。)

将PULP放入模具中的“ OCEAN THEMED”曲奇刀中。用吸管在顶部形成一个孔。完全干燥后,从表中取出。根据需要绘画,并为项链(或装饰品)添加细绳/纱/绳/丝带。凤凰城斯泰森学校原先的香农·斯图尔特(Shannon Stewart)的想法和图像!观看制浆照片和另一个想法-访问 播放类别 在页面的底部!

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7.制作一个海洋场景

在小到中型的玻璃花瓶中使用沙滩沙子,贝壳,小块浮木,废弃的小蟹壳等来 海洋场景。

提示:如果与大群人合作…将小玻璃花瓶放在您的愿望清单上!我想像您的父母在橱柜里有很多可以捐赠的花瓶–每年我都会给一对夫妇送花的礼物。

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几个艺术和工艺思想 “沙主题”

8.沙画

使用说明

  1. 给每个孩子一张工作纸,让他们画画或用胶水写字。 确保它们在任何地方都没有滴胶。
  2. 在胶干之前,用手将沙子倒入/胶上。让它静置几分钟,然后甩掉多余的沙子。
  3. 根据所用的胶水量,它应干燥约半小时。
    提示:这也可以用有色砂完成-但对于那些预算有限的人-常规砂也一样。

________________

9.干沙漆

材料:

  • 1杯沙子
  • 1吨粉末涂料

使用说明

  1. 混合并放入振动筛。
  2. 将胶水设计放在纸上-将砂子摇到胶水上

_______

寻找“沙漏豆”食谱吗?

向下滚动“沙主题”页面…那里有五个!

_________________

10.制作沙罐

材料:

  • 婴儿食品罐或其他罐
  • 有色沙子或沙子
  • 蛋彩画漆

使用说明

  1. 如果不使用购买的有色沙子,请将沙子与干燥的蛋彩画颜料结合在一起。制作各种颜色。盐也适用于白色。
  2. 将不同颜色的沙子放入广口瓶中。 (使用小漏斗将沙子放入罐子中,使区域整洁。)
  3. 您也可以使用吸管或烤肉棒“戳”所需的沙子层以进行设计

____________

11.地面环沙层

材料:

  • 盒的Froot循环麦片

使用说明

  1. 让孩子对颜色进行排序。
  2. 将不同的颜色放入购物袋,然后压成粉状。
  3. 将单个层放在婴儿食品罐中,或者像将沙子上色一样,清除塑料或玻璃瓶。

小费: 这对没有沙子危险的年幼儿童来说是个好选择。年龄较大的孩子也可能喜欢作为一种新颖事物。

___________

12.“鱼编织”展示墙

让孩子在纸板上编织织物,色带或纱线条。将板连接在一起,以将鱼鳞制成预制的鱼形!

添加条状的薄切卷纸或皱纹纸来模拟海藻!在鱼头上方切出几个圆圈(气泡)和空间。丽莎·特雷格拉斯(Lisa Tregellas)的展示墙照片 显示照片

右图是两个编织板的特写。

一个(白板)很容易做,彼此相对地切开狭缝 在板的边缘。然后,孩子们只需将纱线或色带在板的正面和背面上下包裹即可。这样做,直到所有缝隙上都有纱线为止。将纱/色带以打结的方式绑在板的背面。

____________

第二种方法是一种更传统的编织纸的方法。将板对折,并在板上切出一系列缝隙。然后将丝带或纱线编织在缝隙的上方和下方(或从内向外)。在开始编织之前,先画出该板的外圆。

印版完成后,非常轻微地喷涂粘合剂并将闪光粉洒在印版上。大多数闪光附着,很少脱落。 (图片来自KidActivities.net)

提示:用纱制成两个板后-色带或细条织物会更快地走。

______________

13. SEASHELL风铃

材料:

  • 8个贝壳(可从海滩或工艺品商店购买)
  • 1个塑料咖啡罐盖
  • 针织纱屑
  • 液体白胶
  • 锋利的铅笔或打孔器。

使用说明

  1. 将每个外壳粘合到短纱的末端。使用液体白胶。
  2. 让其干燥过夜。
  3. 在塑料咖啡罐盖的顶部等距离地打八个孔。使用锋利的铅笔或打孔器。
  4. 抓住盖子,使边缘朝上。将八根纱线推入盖子下侧的八个孔中。
  5. 将每根纱的末端打成大结。使结点比孔大,这样纱线就不会滑过。
  6. 在盖子的相对边缘上再打两个孔。
  7. 将一根大头纱的一端从顶盖的顶部穿过一个孔。它应该从钟声的下面出来。
  8. 打个大结。
  9. 将纱线的另一端推入另一个孔并打结。
  10. 将钟声挂在树枝或窗户上。

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14.纸板水族馆

使用说明

  1. 在纸盘“进食”侧为水下场景着色。
  2. 将金鱼薄脆饼干或从彩页上切出的图片粘到现场。
  3. 为海藻添加几块塑料植物或皱纹纸…并使用胶水…添加少许沙子或软污垢来制作海底。
  4. 使用第二个纸盘,在中间切一个圆。切一个蓝色塑料包装纸,其直径比您在板上的孔大1英寸。
  5. 在该板的“进食”侧,粘贴蓝色保鲜膜,使其覆盖并覆盖板上的孔。
  6. 将两块板的“进食”面朝内侧粘合或装订到内部。
  7. 在顶部打一个孔,然后将一根纱穿过该孔,将水族馆悬挂在天花板上。

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15. T.P.管章鱼

使用说明

  1. 油漆厕纸管。
  2. 干时,将八个缝隙中途切开。
  3. 睁大眼睛。一只章鱼!

如果需要,请在顶部打孔,并用绳子或纱线将其挂起来。

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16.游泳的鱼……(一项科学与工艺!)

使用说明

  1. 将一个大的塑料软饮料瓶装满四分之一的水。
  2. 加入几滴蓝色食用色素和一小滴液体洗涤剂。
  3. 倒入少量干净的沙子或水族馆砾石。吹起两个小气球,释放大部分空气,然后将两端绑紧。将气球推入瓶中,并拧紧瓶盖。完成后,您将有一个鱼缸,里面有两个鲍勃的“鱼”。
  4. 鱼将通过侧向握住瓶子并前后摇晃来在水中游泳。 您可能会发现每个孩子都想要自己的一个。

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制作“纱公仔”……方向在“纱公仔类别”中(图片由KidActivities.net提供)

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17.做个林雷…

一款“海滩式”海洋主题的好工艺……

#1 LEI IDEA

布局预切的长条线,麻线,酒椰叶或鱼线,长管面食以及塑料或织物热带花卉。

孩子们可以将花朵和面食串在一起,以配戴雷伊项链来取乐。

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#2想法:星光闪闪的LEIS

材料:

  • 工艺泡沫
  • 削尖的铅笔
  • 弹性线
  • 红白色条纹的吸管或饮料搅拌器

使用说明

  1. 切出手工泡沫星星,然后用尖的铅笔在每个星星的中间戳一个洞。
  2. 将它们串在一段弹性的绳索上,使星星与稻草或饮料搅拌器交替出现。
  3. 结和磨损。

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蓬松的白色油漆不仅限于雪景 但是非常适合云层和海洋

材料:

  • 白胶
  • 剃须膏
  • 画笔

使用说明

  1. 量取等量的白胶和剃须膏。
  2. 混合两种成分。它应该非常厚且蓬松。

在温暖的天气中,它非常适合蓬松的白云和大浪中的“白帽”……质地很有趣。干燥时感觉很像泡沫,并且保持三维。

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18.一片海滩

材料:

  • 沙盒沙
  • 白胶
  • 小贝壳

使用说明

  1. 混合沙子和胶水,直到沙子变成糖浆为止。
  2. 将混合物倒入碗,盘,杯等中。
  3. 将贝壳推入混合物中以形成雕塑。
  4. 让这种干燥不受干扰;可能需要几天的时间。
  5. 干燥后,胶水将沙子变成灰泥。

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海洋主题游戏

三个小孩的图象与倾斜在水池,进入水中的胳膊的游泳风镜的。文字为孩子们阅读海洋主题游戏。

20.“要求”为大理石

材料:

  • 浅水池
  • 弹珠
  • 可选砂

使用说明

  1. 将浅水池装满水,然后将大理石倾倒入其中。
  2. 也可以添加沙子。
  3. 目的是让团队成员在一个小水池中涉水,并尝试用脚趾收回大理石(蛤cla)-并将其放在桶中。

而不是每个组的获胜者,而是要看看哪个组可以回收最多的大理石。
另一种选择是将飞碟漂浮在水面上,然后让孩子们将大理石放在飞碟中。

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21.“沙滩时间”接力赛

材料:

  • 装满游戏物品的沙滩袋
  • 每组一把草椅。

使用说明

  1. 每个团队将携带草椅和沙滩袋以中继的方式“去海滩”。
  2. 每个人…
    1.必须设置椅子
    2.打开雨伞
    3.布置毛巾
    4.戴上太阳镜
    5.坐
    6.打开杂志
    7.重新包装之前,请下一个人去。
    这个接力赛很有趣

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22.鲨鱼和小胡子

该标签游戏可以在露天场所或健身房玩

一个孩子开始成为鲨鱼,而其他所有孩子都是小鱼。 (如果组很大,则从两只鲨鱼开始)
now鱼在田野/健身房的一侧成一直线,直面对游乐区中心的鲨鱼。

鲨鱼大喊:“小鱼游向我!”
所有的小鱼都跑到了田野的另一边。如果它们到达另一侧,则是安全的。
如果被标记,它们也将变成“鲨鱼”或“海藻”。游戏继续进行,鲨鱼头鲨说:“ Min鱼向我游去”,and鱼试图到达另一侧……

目前,游戏有两个版本

#1。方法:一旦标记了now鱼(现在是鲨鱼),也将帮助运行并标记其余的玩家。领先的鲨鱼永远是召唤者。
最后一个“安全小鱼”成为新的首领鲨鱼。

#2。方法:一旦贴上标签,the鱼就会坐下来变成海藻。当the鱼游过/游过时(如果被标记),海藻伸出来,也坐下来变成海藻。
最后一个未加标签的min鱼是新鲨鱼。

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23.室外的“海洋”沙玩项目

取出:碗,桶/桶,汽车和卡车,柯兰德,饼干切割机,漏斗,钢包,放大镜,量杯,不同形状的模具,松饼罐,塑料海兽,碗碟,人物,刻度尺勺子,铁锹,筛子,筛子,勺子,过滤器

天然材料:种子,贝壳,鹅卵石,树枝……

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故事水游戏

适合学前班至一年级

取足够的垫子(或枕头或方格纸),以便每人一个。播放一些背景音乐。告诉孩子们他们在海洋中,并开始“游动”音乐。当您停止播放音乐时,就会大声喊道:“即将来临的风暴–冲向一个小岛!”每个人都必须跳到垫子上,以免身体任何部位接触到海洋(地板)。

再次开始播放音乐,游戏将以新的变化重新开始。

变异: 要求孩子们在海里游泳。当您停止播放音乐时,告诉他们那里有一条大鲨鱼正在吃它们。

  • 您可以尝试其他想法,例如:鳄鱼,海盗或水母来获得它们。
    孩子们将是:
    海豚,小船,螃蟹,美人鱼,人鱼等。它们也可能在冲浪!

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24.海洋是平静的

适用于Pre-K到1年级的听力游戏

  • 孩子们散布在游乐区周围的几何形状上。
  • 在不告诉其他人的情况下,每个孩子都被分配了一个生活在垫子背面海洋中的生物。
  • 一名玩家被选为渔夫。
  • 老师/保姆说:“海洋很平静”。
  • 在游乐空间中,渔夫喊出各种鱼类或海洋生物的名称,例如:
    鲨鱼,鳗鱼,海星,黄貂鱼,蛤,鱿鱼等
  • 当玩家听到被赋予生物的名字时,他们便站起来,在渔夫后面走。
  • 当大多数参与者被召集出去后,协调员就喊出“海洋风雨如磐”。
  • 这样,所有已经被抓住的孩子都必须找到新的座位。
  • 没有座位的孩子成为下一个渔夫。

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25.有一个海滩派对!

在寒冷的天气中,我们经常在1月/ 2月举办“海滩派对”主题活动,以振奋精神,但请不要忘记在晴朗的天气中把主题放在外面! (非常适合“夏天再见”主题!)

玩沙滩音乐和沙滩排球;把雨伞放进饮料中,跳起舞来,做冰激凌和小鸡!看看 这里的户外水上游戏

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26.跳起来!

材料:

  • 两条长绳(海浪)

使用说明

  1. 在游乐区的每一端,将孩子们分成两个小组。
  2. 根据您的信号,两支球队奔跑并尝试跳绳。
  3. 每次都要加宽绳索。
  4. 如果学生跌入海洋,他们必须在海滩上使脚变干(仰卧并摇动腿)
  5. 然后他们站起来,继续跳跃!

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27.海滩篮球

很棒的课堂,聚会或课后活动的构想

将篮球架放在一个小孩的游泳池里。谈论游泳池的乐趣!

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海洋主题派对的想法

4块杯形蛋糕的图片装饰了海洋题材。有五颜六色的鱼尾,贝壳,结霜看起来像蛋糕杯顶部的沙子。文字读到海洋主题派对的想法

•豆袋海洋动物
•乙烯基海洋生物
•太阳眼镜
•遮阳板
•人字拖
•瑞典鱼糖果或软糖鱼
•救生棒糖果
•鱼形吸盘和糖果环
•鱼喷水器
•泡泡项链
•海洋邮票/贴纸
•贴纸书
•粘性海洋生物
•水上玩具
•沙滩/沙滩玩具(沙桶等)
•小容器/管防晒霜/乳液
•迷你毛绒鱼
•在水中生长的小玩具动物

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海滩海洋主题小吃
零食

为每个孩子在一个小杯子里装满金鱼饼干。
供应椒盐脆饼鱼竿和花生酱,将其放在鱼尾作为诱饵将鱼钩住。


流中的鱼

用奶油干酪塞满芹菜,然后在上面放金鱼饼干!


海滩和海洋糖饼干

制作或购买大型圆形糖饼干。
让孩子用“蓝色食用色素”糖霜覆盖一半的饼干。在另一半上撒糖。 (海洋和海滩!)


芹菜帆船

将大芹菜茎切成两半。将花生酱,奶油芝士或花生酱分别装满。
将三角形的饼干放在每个饼干的中心以模拟帆。


吻和鱼脆饼

配料:

  • 棋盘,窗玻璃或圆形椒盐脆饼
  • 选择好时的拥抱巧克力之吻
  • 金鱼小吃饼干
    (KidActivities仅使用巧克力之吻和奶酪味饼干-任何口味的饼干都味道很好!)

使用说明

  1. 将烤箱预热至170度。
  2. 打开椒盐脆饼袋,将其放在羊皮纸或衬有蜡的纸质饼干单层上。每页只做一种糖果,因为“拥抱”比亲吻快融化。
  3. 拆开拥抱或亲吻,在每个椒盐脆饼上放一个,然后重复整个饼干纸。
  4. 将饼干片放入预热的烤箱中;将椒盐脆饼和蛋糕片烤4分钟-椒盐脆饼和亲吻片5-6分钟。从烤箱中取出,立即将金鱼放在每个椒盐脆饼/巧克力的顶部,轻轻按下。
  5. 将小甜饼放入冰箱或冰箱,直到巧克力复位。 (图像/样本由KidActivities.net提供

海洋零食
在为一群喜欢不同事物的孩子服务时……拿出几种食材。对于我们的“海洋小吃组合”,请选择

  • 普通或奶酪金鱼饼干(鱼)
  • Cheerios和/或Froot循环(救生圈/救生圈)
  • 椒盐脆饼棍棒(浮木片)
  • 葡萄干,酸奶覆盖的葡萄干和/或巧克力片(小石头和小卵石)
  • M&M(彩色沙滩玻璃和石头)
  • 迷你棉花糖(海浪泡沫)
  • 炒面(海草)
  1. 将各种食材放入碗中。为了增添乐趣,请在“ Ocean主题”成分的名称上做一个小标志,并在每种食物中放入。为看不懂的孩子画画或剪照片!
  2. 孩子洗完手后,给他们各放一袋。 (要跟踪谁的名字-让他们在名字上写上名字)。然后,这些食材将根据他们选择的混合物放入每个孩子的小袋里。

零食混合页面的提示:让孩子知道他们可以从提供的食物中“量取多少”;他们还有多少选择。示例:每个孩子可以服用1/2杯,提供4种食物选择。


在果冻海洋中游鱼

材料:

  • 小鱼缸或透明玻璃碗
  • 瑞典或软糖鱼
  • 蓝果冻混合

使用说明

  1. 根据说明制作蓝色果冻。 (样品使用蓝莓)
  2. 倒入干净的容器或鱼缸中。 (图像中使用的示例鱼缸使用了4包Jell-O小包装以及4杯开水和4杯冷水)
  3. 冷藏直至果冻开始变稠。添加鱼-可能需要将它们戳一下才能将它们“悬挂在海底或海洋中”。
  4. 对于起泡的泡沫–盖上或与打好的奶油或浇头一起食用。确保有额外的“鱼”,这样每个孩子都会得到一个……

注意: 如果将鱼放进果冻中一点之前将其放到果冻中,它们将掉到果冻的底部。将鱼放入Jell-O海洋后,它们也会趋于软化。最好在果冻坚挺后一天内食用。白色和黑色小软心豆粒糖
可以放在底部看起来像石头。
这也可以在单个小的透明塑料杯中制成。 图片来自KidActivities.net


沙滩上的“蚂蚁”

材料:

  • 2格雷厄姆饼干
  • 巧克力洒或葡萄干

使用说明

  1. 将全麦饼干放在一个塑料三明治袋中,然后用a面杖压碎。
  2. 加入一些巧克力粉或葡萄干来制作蚂蚁;密封袋子。
  3. 把袋子给孩子们带到外面去吃饭;他们还可以将其倒入一个小碗中,然后在桌旁吃饭(当然,要用手指)。

蚁丘 在海滩上–在杯子中筑起可食用的蚂蚁山!
使用透明的塑料打孔杯查看各层。

使用说明

  1. 对于“沙”层,首先将香草或奶油布丁放入杯中。
  2. 用塑料Ziploc袋将全麦饼干压碎,然后将面包屑倒入杯子中,放入蚁丘“沙”。
  3. 添加巧克力片或葡萄干作为“蚂蚁”。

沙壳大多数孩子喜欢将意大利面撒在黄油中!)

配料:

  • 面食贝壳
  • 黄油或人造黄油
  • 帕玛森芝士碎(沙)
    可选:解冻后的冷冻菠菜-沥干水分并轻拍菠菜(海藻)。加入贝壳和黄油。

使用说明

  1. 遵循包装说明–将贝壳通心粉煮沸直至嫩。
  2. 让孩子在流干的面食中添加黄油或人造黄油。 (如果添加菠菜,请在添加黄油之前添加菠菜)
  3. 撒在帕玛森芝士上。它还可以撒在香菜(更多的海藻)上以显色。

…制作奶酪和奶酪,再加一滴蓝色食用色素…


苹果棕榈树在沙滩上

配料:

  • 苹果或梨片(棕榈叶)
  • 格雷厄姆饼干的最爱品种(树干)
  • 花生酱-如果没有过敏(海滩)
  • 葡萄干(椰子)

使用说明

  1. 只需创建一棵树。
  2. 有额外的配料可以吃!

其他海洋乐趣
IDEA扩展…进行海洋巡游

主题是伟大的,以达到学年高潮或在周围建立日营! (实际上,任何时候主题都是很棒的)
佛罗里达洛里·埃斯纳(Lori Eisner)改编了一个例子…她上学的最后一周是加勒比海/海洋周。

孩子们以为他们全都在巡航船上,周一从迈阿密,佛罗里达出发,然后航行到不同的岛屿。
通话端口:

星期二:抵达大开曼岛
星期三:阿鲁巴岛奥腊涅斯塔德
星期四:圣托马斯·夏洛特·阿马利亚
星期五:回到学校。 (您可以选择自己的岛屿。)

  • 在一周的边缘,呼啦圈,做水果冰沙,尝试异国水果,阅读海岛书籍并了解海洋。
  • 让孩子整周都穿邮轮服;播放加勒比海音乐,带上沙滩巾放松身心! (KidActivities的“水上游戏”类别

上学的最后一天是一天。

  • 孩子们可以制作/穿着一件白色T恤,上面写着“ Aloha ______ 2012”,前面画着芙蓉,后面画着儿童的亲笔签名。
  • 让孩子们制作遮阳板;女孩穿草裙裙;男孩穿百慕大短裤。用小珠,泡沫花和其他材料制成林雷。

文学与讨论…
您如何用西班牙语说_________?

  • 蛤–马查
  • 海螺–外耳
  • 螃蟹–坎格雷霍
  • 鱼– Pescado(作为食物),Pez(活着)
  • 比目鱼– Lenguado
  • 寄居蟹– Cangrejo emerito
  • 水母–美杜莎
  • 龙虾– Langosta
  • 海洋–三月
  • 牡蛎– Ostra
  • 海马– Caballo de Mar
  • 海鸥– Gaviota
  • 海洋之星– Astrella de Mar
  • 海胆–滨海埃里佐
  • 鲨鱼– Tibaron
  • 虾–甘巴
  • 蜗牛–卡拉科尔
  • 黄貂鱼–拉雅
  • 太阳之星– Sol de Mar
  • 波浪–奥拉
  • 鲸鱼– Ballena

阅读 彩虹鱼簿。 然后…
通过着色,绘画,装饰和将亮片放在切出的鱼形上来制作彩虹鱼。


科学

做些盐水…
将其在温暖的地方放置几天。
盐溶解在水中会发生什么?几天后常备盐水会怎样?为什么?
答案……盐溶于水。这并不意味着盐在这种情况下消失。
盐和水在溶液中混合在一起。当水蒸发时,盐就留了下来。钠和氯原子彼此重新结合。


海洋与海洋之间的区别是什么?

SEA是一大堆相对较深的(通常是盐水)水,与世界上的大洋之间的联系有限或没有联系。

海洋是大量的盐水,形成了环绕整个世界的相互连接的水路。海洋很深,它们是从复杂的系统中提取水流的,这些系统的水温和天气系统因其不同的深度和对太阳辐射能的吸收而变化。


世界上有多少海洋?

根据NOAA,全球只有一个海洋。
如果您看一眼全球地图,就很容易看到实际上只有一片海洋。
虽然只有一个全球海洋,但海洋在地理上分为大西洋,太平洋,印度,北极和南部(南极)海洋。

这五个海洋不是分开的水域。它们形成一个连续的海洋团块。由于各种历史,文化,地理和科学原因,这五个海洋之间的界限随着时间的流逝而出现。

  • 太平洋,大西洋和印度洋是 被称为三大洋。
  • 南部海洋是“最新”海洋。海洋的边界是国际水文组织在2000年设定的。

信息来源: 国家海洋和大气管理局

5个不同的图像均代表大海或大海的主题思想。一个小孩在沙滩上玩海星,贝壳的照片,两个女孩在游泳池旁边的照片,以及一个女孩在游泳池旁边的美人鱼服装的照片。文字内容是27个针对儿童的海洋主题游戏和活动。 6


  • 自制儿童软泥食谱
  • 学龄前的爱国主题
  • 我有什么问题

帖子27首先出现在“儿童活动”上。

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写「感恩清单」的孩子较喜欢上学

苦恼学生不喜欢上学,何不让孩子像记帐或购物一样,练习书写「感恩清单」。

美国加州大学柏克莱分校的共同利益科学中心(UC Berkeley's Greater Good Science Center)发现,经常记下让你感谢的大小事,确实能激发正面思考。

该中心一项有关感恩与上学满意度之关联的研究,把221名6、7年级的学童分为3组,1组每天只写下当天心中最感谢的5件事,另1组则是写5件当天碰上的麻烦事,1组什么都不写。

3周后,发现记下感恩的那组孩子明显比另外两组喜欢上学,记下不快乐事的那组上学满意度最低。心怀感谢是无关性格、出身,每个人只要愿意,都能做到的事。根据美国《Real Simple》杂志,感恩的心具有「改运」的力量,能为一个人的人生注入更多正面力量。

心怀感谢是无关性格、出身,每个人只要愿意,都能做到的事。根据美国《Real Simple》杂志,感恩的心具有「改运」的力量,能为一个人的人生注入更多正面力量。

研究发现,每天记录一件值得感谢的事的人,才持续记录3周,就能在接下来整整半年内比别人多拥有25%的快乐。此外,这些常写感恩日志的人,也会比一般人更有活力、更健康,因为当他们感谢自己的健康同时,也会更珍惜照顾自己的身体,避免如抽烟、酗酒等伤身行为。

当人能觉察别人的善意,觉得受惠,大脑会积极建立寻找「光明面」的连结,尽管时运不济,也能平心看待好事与坏事,心志更坚强。

资料来源:2014-11 亲子天下杂志 62期/2012-12 亲子天下杂志 41期

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寒假,来读好书吧!阿亮老师开书单

当一些县市或学校取消制式寒假作业,如何让学生的寒假过得充实又有意义?长年在偏乡推动阅读的庄典亮,特别以他多年经验,为「教育家部落格」读者开书单,提供亲师生参考。

随着寒假即将来临,有些县市废除制式化的寒暑假功课,造成家长们不知所措,担心孩子荒废学业,其实妥善利用时间,多多阅读好书,假期中一样可以增广见闻。

不过推广阅读成功的重要关键,便是能否「因材施书」,让孩子沉浸阅读喜悦,因为当还没有建立阅读习惯时,错误的书籍挑选,会让他们在阅读上饱受挫折,反而戕害对阅读的热情。此外,寒假时间,因为没有师长在旁边引导,所以比较推荐一些轻松有趣,内容丰富的书籍。

中年级读桥梁书  中外世界名著

国小中年级学生已经可以跳脱绘本,所以推荐桥梁书籍,尤其中外世界名著是非常好的选择,这些经典书籍举世流传,因为人物个性鲜明,情节高潮起伏,所以非常吸引孩子目光,例如:汤姆历险记、金银岛、小王子、红发安妮,不仅让学生体会阅读乐趣,更可以与文学名著接轨,一举数得。

坊间的风车、幼福、世一出版社都有相关的经典书籍,文字量与图文编排方式不尽相同,师长可以自己孩子程度,挑选适合版本,假如孩子还不习惯阅读较多文字的书籍,也可以试着挑选漫画版的名著,例如:福地出版的悦读名著系列,世一出版社的伟人漫画,轻松引领孩子认识伟人与世界文学。

中国文学名著更是必看经典,幼福的趣趣名著:红楼梦、西游记、三国演义以及水浒传,文字较少并且可爱插图,对中年级学生是启蒙中国文学很棒的选择。

此外,这些世界名著,坊间都有改编的经典卡通DVD,假期中师长妥善引导孩子观赏影片,透过动画影像阅读,轻松引发孩子对文本兴趣,再试着引导他们进入纯文字的书籍之中,孩子常常就会因此而喜欢阅读,进而深耕发孩子阅读经典儿童学的兴趣。

高年级及中学生  跟着历史漫画遨游古今中外

高年级因为社会科教材已经进入台湾历史,除了经典文学外,也推荐历史书籍的阅读,尤其是新自然主义以及远流出版社的「漫画台湾历史」;此外风车或是世一也出版一些历史漫画书籍,透过幽默的画风介绍史记与东周列国志,都可让原本较艰深的历史阅读,容易被孩子接受,这些历史漫画都是丰富有趣又能结合将来学科的好书,适合国小高年级及中学学生,对于高年级甚至国、高中生的历史观建立,都有很大的助益。

此外,小鲁也有台湾、中国及世界历史的相关书籍,引导进入纯文字历史阅读。假如孩子语文程度优异,亲子天下出版共计五册的《少年读史记》,书中夹杂着史记原文,以及延伸的故事与探究,透过阅读不仅提升阅读知识,更可以加强孩子对文言文的理解,对国高中的语文程度提升,助益良多。

但不推荐寻宝记,此类书籍虽深获孩子喜爱,但因此知识饱和度较少,而且许多孩子只拘泥在书中的搞笑漫画,却忽略书中传递的世界史地观念,所以还是推荐跟历史文学紧密结合的漫画书籍。

读金庸小说提升语文力

假如学生阅读能力更加精实,甚至可以引导国小孩子进入金庸小说世界,提升语文能力,因为金庸小说不仅是华人文学经典,也是许多中学及高中升学考试国文满级分学生,必读课外文学教材,探究金庸小说与升学考试之关联性,因为金庸武侠文笔,介于文言与白话之间,且人物复杂、武侠招式常套用成语,对白夹杂诗文与中国历史,假如莘莘学子可以利用寒暑假较长时间,将精彩复杂、文白夹杂的金庸小说看得透彻,阅读功力绝对大增。

假期漫长,书海浩瀚,假如师长妥善利用时间,依孩子的能力及兴趣,挑选一些趣味又有助益的书籍,让他们可以在悠闲的心态下,遍览群书,绝对会比书写一些制式化的作业让孩子获益更多。

阿亮老师鼓励大家寒假读好书。摄影:陈祥麟

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此外,小鲁也有台湾、中国及世界历史的相关书籍,引导进入纯文字历史阅读。假如孩子语文程度优异,亲子天下出版共计五册的《少年读史记》,书中夹杂着史记原文,以及延伸的故事与探究,透过阅读不仅提升阅读知识,更可以加强孩子对文言文的理解,对国高中的语文程度提升,助益良多。

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老师爱的便利贴,七成学生更愿意学

学习弱势的成因复杂,但老师可以先评估学生的情况后,从三个关键面向着力,对症下药让学习产生良性循环。

第一线面对学习弱势生的教师和学校,常在「教育」和「教学」间取舍挣扎:对看似「怎么都学不会」的弱势孩子,是要放弃对学业的期待,让他们愿意来学校唱歌、跳舞、打球,借此建立品格和信心,有「被照顾到」就好?还是要「铁杵磨成绣花针」,不放弃标准,让学生投入更多时间在国英数的学习?

答案可能不是二选一。长期研究补救教学的台师大教育学系教授甄晓兰强调,影响学生学习的关键因素有三:

1.要不要学:涉及学生的动机和自信,他是否相信努力是有用的?他是否相信自己学得会?他有没有想要学得更好的意图?他对学习的主题是否保持好奇,愿意探索?

2.会不会学:牵涉到学习的方法。

3.能不能学:学生的认知预备,孩子是否有足够的先备知识以理解内容,缺乏资源的家庭弱势生,最容易在这一关落后跌倒。

甄晓兰强调,在帮助学习困难的学生时,应该先针对这三大因素,厘清根源:学生在那里卡关?才能对症下药,形成良性循环。

学习困难的成因和解方,不只在教室,往往涉及家庭,社区和学校。如何帮助先天不足,后天失调的弱势生,搭建学习的鹰架,拾回基本的能力?学校环境氛围的塑造,教师的班级经营能力,与深度学习、有效教学的课程和专业,是缺一不可的三大关键。

关键1:增强班级经营技巧

便利贴实验证明,老师的评语对孩子学习意愿影响深远
「在强调『学业成就』之余,学校更应该关注的是影响学业成就的人格特质,像是克服困难的勇气、面对挫折的容忍力、保有好奇心和自律等,这些特质不是藉由『教授』培养而成,而是透过『环境』孕育诞生」《帮助孩子成功》(Helping Children Succeed)作者保罗.塔夫(Paul Tough)说道。

身为《纽约时报》特约撰稿人与一位六岁孩童的父亲,塔夫认为,学校角色首重的是:培养孩童正向积极的学业态度,以及提供温暖稳定的学习环境,对弱势学生而言,老师的影响力更是重要。

在一场由史丹佛大学与德州大学奥斯汀分校心理学教授合作的「便利贴实验」中发现,老师只要透过一句话,就能提升逾七○%的弱势孩童学习成果,这是因为老师让孩子相信,他们的能力可以透过学习而进步。

「便利贴实验」由美国新英格兰市立中学里学业成绩落后的七年级学生担任受试者,首先,所有学生们被指派书写一篇作文,在学生完成后,老师会进行批改,并在文章侧边写下作文建议,研究人员随机将学生分成控制组与对照组,每位学生的文章右上角都有一张老师手写的「便利贴」。

在「对照组」的便利贴上,大都写着温和、清晰的叙述,像是:我针对你的文章给了一些评论,请参考。而在「控制组」的便利贴上则写着:我会给你这些评语,是因为我对你有很高的期望,而且我知道你可以达成。

这是为了测试对自身能力感到焦虑的孩子们,在学业行为上是否能透过「老师的一句话」就产生有效影响,因此在设计上刻意让便利贴的文字显示肯定的口吻,就是为了让学生们相信他们能够达成目标

作文发回去后,所有孩子都要根据评语修改文章,老师也根据学生修改的结果调整作文分数。研究结果显示,分派在两组中的黑人学生在行为表现上有显著的不同,在「对照组」中,只有一七%愿意调整,而「控制组」中则有七二%愿意重新修改文章。

在这场实验背后,关键在于老师在便利贴中放入的讯息,被学生视为「充满责难的威胁」,还是「启动学习的钥匙」,这俨然成为弱势学生能否达成「高品质学习成果」的重要关键,而造成弱势学生行为表现前后的巨大差异,原因其来有自。

在弱势孩童的成长过程中,除了从小被迫要面对嘈杂的生活环境、来自四面八方的险恶状况、甚至是社区邻里常上演的暴力事件,更要命的是,年纪小小的他们往往就要面临疏离的父母与亲子关系,「对家庭的安全感」是孩童大脑非认知能力神经发展的入门砖,但是,弱势孩童即便身处在家中,也很难安稳的学习。

而这些在幼年期间无法避免的因素,使得压力管理机制受损,当这些孩童进入校园时,他们不只会遭遇学习上的困难,同时也将面临注意力难以集中、自律能力不足、挫折容忍度较低的困境,在一连串交互作用下,就会外显成为落后的学业成绩表现与情绪上的极度不安。

「在强大的压力下,这些孩子常不明就里的认为自己注定失败、并容易感到焦虑,同时感到身旁的人常不怀好意,纵有好运降临,他们也会不自觉的认定这一切很快就会被别人夺走。当这些孩童在学业与人际关系面临接二连三的挫败,老师的角色在孩子心目中是多一位伙伴?还是多一份危险?这些对于弱势孩童在挫折上的复原力尤其重要。」塔夫解释。

关键2:学习弱势更需要深度学习

重复作业、严格规范的传统教学,闷坏孩子的学习动机
「神奇便利贴」帮助教师建构有信任感的关系;但学习弱势生不是光靠鼓励就能成功。更有效的课程设计,专题导向,互动式的深度学习,才能让愿意学习的种子开花结果。

塔夫于去年底前往拜访「成就优先(Achievement First)」机构共同创办人达契亚.陶尔(Dacia Toll),因为他们不仅成功提升弱势孩童对于知识内容的掌握,更让孩童在标准测验成绩上有显著的进步,总体表现更是超过以纪律严谨闻名的公立学校学生。

事实上,像是「知识就是力量计划(Knowledge Is Power Program, KIPP)」、「非凡学校(Uncommon School)」、「成就优先」这些享誉全美的特许教育机构,早已透过长期深耕弱势学校所形成的教学网络证明了:善用「深度学习(Deeper Learning)」,就能让弱势学生产生相当卓越的成果。

位于美国东部康乃狄克州的埃尔姆市立预备小学(Elm City Preparatory Elementary school),学生大多来自贫穷家庭,高达九○%的学生需要餐费补助。在「成就优先」的赞助与协助之下,去年学校重新调整课程,并引进重视实验精神与自主性的「深度学习」。

在新课程中,孩子可以自行决定他们的课表,也可以根据兴趣选择机器人、舞蹈、跆拳道等极具「特色」的课程(Enrichment Courses),每两个月老师会带学生进行为期两周的探索专题,老师也会带孩子前往校外参访农场、博物馆,或是古迹文物等,并在学习中深入探索单一主题的不同面向。结果显示,在短短一年之内,学生们不仅提高了学习的热忱与动力,还变得更加愿意主动参与。

「在新课程实施的前几个月,我们的确花了不少力气说服老师和行政人员一起投入尝试,而我们之所以相信『深度学习』能够为弱势孩童带来改变,是因为我们高度认同『自我决定论(Self-Determination Theory)』的价值。」陶尔说道。

「自我决定论」是由美国罗彻斯特大学(University of Rochester)心理学教授艾德华.戴西(Edward Deci)和理查.雷恩(Richard Ryan)所提出的一门学习理论,他们认为:「学习行为」的产生是由孩子的「内在动机」所激发,而这股力量来自于「自我实现」、「学习自主性」和「与他人建立关系」的需求,唯有当这三方被满足时,孩子才会相信唯有透过自身的努力,才能扭转贫穷、掌握未来人生。

对弱势学童而言,他们更需要藉由充满活力与挑战的专题来激发内在的学习动机,让这些孩子渴望学习和成功;然而,在极度贫穷的学区中,多数学校仍遵循「严格规范、重复作业」的传统教学方式,以至于弱势的孩子常在单调乏味、动机低落的学习环境中度过。

关键3:落实有效教学

透过解决问题过程,给孩子知识之外的耐挫软实力
在「深度学习」的场域中,学生会被赋予一个「待解决」的问题情境,在解决问题的过程中,采团体合作的方式,过程中也透过师生们的互评与回馈,不断地修正调整,因此学生常会产制出许多未完成的初稿,甚至是完成度不高的作品,每个专题更可能会花上数周或数月的时间完成,而最终的成绩则是由学生整年度下来所经手的专题、作品集、上台发表的表现、手工艺和文字作品进行综合性的评估。

「在完成长期专案的过程当中,学习与挫折共处,并坚持到底,经由建议和分享不断修正、相互观摩,亲身体验深度学习,这么一来,学生培养的不只是良好的学科能力,更能从中获得淬链的勇气、挫折恢复力等;而这些特质都将有助于培养孩子未来晋升管理阶层的实力,这才是『深度学习』的真谛。」塔夫说道。

不放弃品格与态度的「教育」,也同样坚持更有品质,更有效能的「教学」,或许这才是学校和专业教师,面对台湾学力危机的治本之道。

图片来源:VGstockstudio/Shutterstock.com

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在一场由史丹佛大学与德州大学奥斯汀分校心理学教授合作的「便利贴实验」中发现,老师只要透过一句话,就能提升逾七○%的弱势孩童学习成果,这是因为老师让孩子相信,他们的能力可以透过学习而进步。

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曾俊夫:玩创客,小学生自制「打怪健身房」

近年创客、动手做成为教育教养旋风词,不少家长甚至问起「如何补Maker(创客)」。新北市积穗国小曾俊夫长年带着一批批孩子,突破动手做科技表象,找到创客价值和内涵。

积穗国小这群「健身房」专题的创客团队,不仅能应用材料和手艺动手创作,更能和「使用者」校内小论文团队沟通,思考设计,设计思考。刘洁萱摄

坐在新北市积穗国小的创客小学堂,亲子天下记者与小朋友一起看完了一段动手做硬币分类纸盒的短影片,原以为,耳边会接着响起大家拿出材料工具窸窣声,开始「照着影片动手做」,可是孩子们坐在原位没有动静,反倒曾俊夫(小黑老师)丢出第一个问题「大家觉得这个设计有什么优缺点?」

「这还是要一个一个投币,我自己分就好了!」、「这不能放纸钞啊!」、「小钱币还是有可能掉到大钱币那区!」只听一个又一个声音说出自己的想法,然后回家作业是想想「自己还能怎么改良这个设计?」

没有材料包、更不是学才艺的创客社

听不到步骤123,也没发创客材料包,那孩子们今天这堂课到底要动手做出什么作品? 3D列印某样东西?写程式指挥机器人唱歌跳舞或是设计游戏?还是用木板、纸板建造什么机关?

都不是,也可能都会是。

身为小学资讯老师的曾俊夫,他一直思考,不是给孩子科技用具、也不是教会孩子使用科技工具,而是用科技工具「做什么」。这个社团招收五、六年级的学生,最近因创客风潮大起,上次招生竟涌入200多人报名,只好举办甄选取15名,「我用很开放式的问题想看看孩子对这件事情的企图心,不希望只是『爸妈叫我来』,」这里的孩子,不见得是名列前茅的资优生,但他们有空间慢慢想自己能做什么,各个认真专注、乐意表达想法。

孩子们在老师指导下,每周两个中午的动手做时光里自行分组学习使用工具,有群五年级学弟妹围着六年级学长学写Scratch程式、几个人戴上护目镜拿木板练木工机具台切割、几个孩子自己拿起3D笔在纸上练习画东西……每个小朋友自然而然操起家伙,认真练习每项技术,「之前还做过3D列印和电路板,但我最喜欢3D笔!」五年级的张芯语、丁巧安一边画、一边分享。

「科技和使用技术更新淘汰的速度很快,一直追赶科技工具技术并不能解决问题,但让他们熟悉基础工具和材料,当他们要设计东西或解决问题时,可以先想想自己手边有什么、还需要学什么。」曾俊夫从2015年开始打造创客小学堂,曾俊夫不把创客当才艺课教,不让孩子定期做出很酷很炫的成品,而是带着孩子花时间培养动手设计思考、解决问题的实战力,并打造学习、挑战层次,让孩子主动出击。

设计发明家,要学处理「被打脸」

曾俊夫在创客小学堂打理出不同的教学层次,从练习基本动手做技巧、自己设计专题,现在推着孩子踏出舒适圈和思考逻辑不一样的团队沟通、思考设计,「让他们跟使用者对话、互相『打脸』,不要老做自己觉得很酷的东西,局限在工程师、设计师的思维。」跳脱耳熟能详程式设计、3D列印、机器人等动手做创客的炫丽表面,他用心观察孩子兴趣和潜能,看似放牛吃草的空间,却有着一层又一层的自我挑战,思考设计、设计思考。

角落正有一群六年级的孩子在测试「健身房」专题作品 - 仰卧起坐闯关打怪游戏。他们设计一组运动打怪的游戏机,做愈多下仰卧起坐触碰膝盖上的感应器,就能一边运动、一边闯关打怪,「因为我们学校施工没有操场,所以大家有肥胖问题! 」负责写程式的曾上佑、杨承勋加上喜欢焊接剪线的张嘉昊、黄昱翔,当然少不了游戏画面美术设计游紫凌和颜翌如,这群六年级「喜欢用电脑做事」志同道合的小朋友,从不同班的陌生,到一起和学校另外小论文团队坐下来「谈合作」的默契,在小黑老师的引荐之下,完成团队设计。 「我们跟另外小论文团队坐两排谈判!帮他们做这套游戏他们才做肥胖研究!」、「这里就是可以不用午休又可以做东西啊!我喜欢请公假啦!」、「以后台湾的发明就交给你了啦!」、「他爱焊接以后要盖大桥啦!」孩子们之间看似的吵吵闹闹、散乱无章的对话,总是很有活力的衬托他们对自己会做的事、想学习的热情光采。

「毕业之后,小学堂是我唯一会记得在小学做的事!」游紫凌在这段七嘴八舌乱哄哄谈话最后,突然冒出了这一句毕业生心得,其实,他们不仅思考过自己的设计,有意无意间,他们学的不是当创客,而在这里找到学习与挑战的自信。

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「科技和使用技术更新淘汰的速度很快,一直追赶科技工具技术并不能解决问题,但让他们熟悉基础工具和材料,当他们要设计东西或解决问题时,可以先想想自己手边有什么、还需要学什么。」曾俊夫从2015年开始打造创客小学堂,曾俊夫不把创客当才艺课教,不让孩子定期做出很酷很炫的成品,而是带着孩子花时间培养动手设计思考、解决问题的实战力,并打造学习、挑战层次,让孩子主动出击。

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