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教育创新

教师微型认证日渐普及—教师微型认证之兴起

个人化学习已是教育界热门词汇,然而教师进修却仍停留在一体适用,在拥挤的教室里进行或是使用已过时的投影片。

提到「微型认证」(microcredentials)专业发展形式;教师可透过取得认证,证明在某单一能力之精通。微型认证可依教师需求或志愿量身打造,课程可从教室管理到学生资料分析。

取得微型认证之过程与教师日常工作相关:教师藉由学生作品、影片、或其他工艺品展示自身能力。微型认证可为履历加分,部分授权人会提供教师所取得微型认证的数位徽章,教师则可将徽章放上LinkedIn网站、部落格,或其他任何线上资历档中。

目前至少有德拉瓦、佛罗里达、田纳西等三个州正在试行微型认证计画,而其他州则正与微型认证最大的供应方,非营利团体 Digital Promise商议中。个别地区如纽约市和威斯康辛州威尔斯镇,亦尝试将微型认证与加薪或升迁做连结。

这些州和地区推动微型认证开始有初步结果,并体认过程中自有挑战与困难。然一般教师们喜欢微型认证制度,并肯定其价值。至于微型认证对学生的影响虽然尚未有实证研究,提倡者认为对学生的益处正如其名:在细微层次。

会员制教师研习组织,Learning Forward 执行董事史蒂芬尼.赫什(Stephanie Hirsh)表示:「教师需藉由实务教学展示技能,并需能够描述将此技能或能力运用在学生之效应。」

此专业发展形势虽日渐普及,仍有许多未解疑问。并非所有微型认证都是等同的,对于应有之审查标准及不同利益关系者应赋予微型认证的价值,州与学区之间并未有共识。此外,应由何单位评鉴教师的工作、取得微型认证徽章应有何奖励,都尚未有定论。

当愈来愈多机构采用此制度,此制度的先驱则对维持微型认证价值感到忧心。

在纽约部分学区已建立微型认证制的 Teaching Matters 全台湾伙伴关系主任玛莉.史翠恩(Mary Strain)表示:「我最关注的是,随着微型认证迅速普及,大家必须开始思考认证的品质与流通价值,以及评鉴的品质。」

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