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音乐课程会提高认知能力吗?


©2020 亲子教育 Dewar博士,亲子游戏

音乐课可以使孩子的一般学习技能受益,但美术课也可以。音乐培训也能做到吗 特别 认知利益?孩子们会磨练听觉技能,以帮助他们解读语音。最新研究表明,某些类型的音乐训练可能会提高数学和思维能力

这是详细信息。

音乐如何塑造大脑

脑部扫描技术已允许神经科学家
观察活脑的活动,结果很清楚:音乐家
是不同的。

例如,在一项研究中,演奏音乐的人
儿童表现出比声音更健壮的脑干反应
非音乐人(Skoe and Kraus 2012)。

其他研究报告说,孩子们被分配接受
音乐训练对音乐和语音产生了独特的神经反应,
证据表明,与
音高辨别和语音分割方面的改进
(Moreno等,2009; Chobert等,2012;François等,2012)。

这不仅仅是大脑活动差异的问题。
脑容量也有差异。

如果您检查键盘演奏者的大脑,您会发现
控制手指运动的大脑区域扩大了
(Pascual-Leone 2001)。

此外,对9至11​​岁儿童进行的脑部扫描
透露那些演奏乐器的孩子有更多
感觉运动皮层和枕叶的灰质体积
(Schlaug等,2005)。

实际上,音乐家在
几个大脑区域(Schlaug等,2005),以及音乐课的效果
似乎随着训练强度的增加而增加。

一项研究将专业键盘手与
业余爱好者。尽管两个小组都接受了音乐训练,但专业人员仍在练习
两倍。专业人士的灰质量也大大增加
在许多大脑区域(Gaser和Schlaug 2003)。

这仅仅是遗传问题吗?

也许这些大脑差异
是导致人们首先学习音乐的原因。人不发展
更多灰质,因为他们接受了音乐训练。他们只是碰巧
从更多的灰质开始,这给了他们一个优势,使
音乐训练更轻松或更有趣。

我们能否将所有大脑差异归因于这种既存的个体差异?

这是一个很好的问题,我们有一个答案。实验
确认大脑对音乐训练有反应(Schlaug 2015)。

例如,在一项研究中,将非音乐家分配给
每天在钢琴上进行五指练习,持续两个小时。五天内
受试者显示出重新接线的证据。与之相关的区域的大小
手指运动变得更大,更活跃(Pascual-Leone 2001)。

因此认为大脑发育是合理的
对音乐的反应不同
训练。但是我们对音乐和智力之间的联系了解多少?


首先,我们有相关证据。

如果比较
现实世界中的孩子,学习音乐的孩子往往表现更好
学术上。

他们倾向于具有较强的语言和数学能力。他们
倾向于在工作记忆和认知灵活性的测试中表现更好。
他们甚至倾向于具有更高的智商(Fujioka et al 2006; Schellenberg 2006; Patel
和Iverson 2007; Hanna-Pladdy和Mackay,2011年)。

但是相关性不能证明因果关系,这是有原因的
怀疑音乐训练是造成这些认知差异的原因。

显而易见,例如,音乐训练是相互联系的
富裕,富裕给孩子很多进步的优势
学校。

父母的认知能力也可能更高
能力更强的孩子上音乐课。也许孩子
具有较高学术能力的人更可能寻找并坚持音乐
课程-因为他们发现体验更有意义(Schellenberg 2006)。

为了弄清因果关系,我们需要一种实验方法。
理想情况下,我们应该从没有音乐经验的孩子开始
训练。然后,我们应该随机分配其中一些孩子来接收
音乐课,并衡量结果。他们如何与那些没有
受过音乐训练?

当研究人员尝试进行此类实验时,
经常报告说,孩子的整体认知能力最终得到适度改善
能力。诸如在注意力,记忆力,
计划和口头表达能力。

因此,实验支持音乐训练可以
增强与技能没有直接关系的认知能力的发展
音乐制作。但请记住: 其他类型的文化丰富(例如艺术
类)可以产生类似的效果。

如果我们想为我们的孩子提供
“智力”丰富活动只是音乐训练中的一种。

那么音乐训练有什么特别之处吗?是否
音乐训练可以带来更大的认知收获,例如?或帮助孩子们
其他文化活动没有的方式?

早在2004年,E。Glenn Schellenberg试图回答这个问题
题。在对144名小学生的研究中,他被随机分配
6岁的孩子在学年期间接受以下四种治疗之一:

  • 键盘课程
  • 声乐课
  • 戏剧课
  • 没有课程

到学年末,所有参与者都经历了
智商略有提高。但是,上过音乐课的孩子们
比其他小组的进步要大得多(Schellenberg 2004)。

最近的一项研究随机分配了230所小学
学生接受

  • 音乐基础知识的分组课程,包括一些有限的课程
    在教室里弹奏乐器的经验;
  • 视觉艺术培训,包括绘画课,
    雕塑和艺术史;和
  • 无需特殊培训或充实。

两年后,接受视觉艺术课程的孩子
在视觉空间记忆测试方面,其表现优于同龄人。但是那些愿意
接受过音乐训练的人在口语测试中得分往往更高
智能和有计划的,系统的问题解决方案(Jaschke等人2018)。

另一个随机研究报告说,8岁
儿童在语音中表现出增强的阅读和音高辨别能力
经过仅仅6个月的音乐训练。对照组的孩子(谁服用了
绘画课)没有任何改进(Moreno等,2009)。

这些研究使人们相信音乐
培训提供了独特的学术优势。但是负面因素很多
发现。在最近的荟萃分析中-审查了发表的54篇研究
在1986年至2019年之间
研究人员发现 很少或没有证据 那音乐剧
培训优于其他类型的文化丰富
(萨拉和戈贝特
2020)。

尽管如此,仍有理由怀疑。如上所述,一项研究
发现孩子们增强了分辨不同事物的能力
演讲。考虑到两种语言的听觉特性,这是有道理的
和音乐。音乐训练是否有可能促进其他听觉
技能,听觉技能可以帮助孩子在学校表现良好?

可能是吧。例如,经过两年的音乐训练,
学生在选择语音方面的能力有所提高
产生背景噪音-一种可以帮助孩子专注于嘈杂教室的技能
和其他环境(Slater等,2015; Tierney等,2013)。

并非所有的“音乐训练”都是一样的。当孩子们学习音乐课程时,音乐课可能会提供更大的认知益处 看音乐演奏一种乐器。

在许多研究中,研究人员仅测试了
休闲形式的音乐培训-我们可能将其描述为培训
“音乐欣赏”或“音乐敏感度”。孩子们学习
关于节奏和音乐理论的知识很少;他们学会识别声音
不同的乐器;他们一起唱歌和鼓掌。他们有机会打一些鼓,或者
在录音机上演奏旋律。

这样的课程既有趣又有益。但是怎么办
他们将其与更严格,更严格的训练进行比较-这种音乐
训练学生在学习时获得
读音乐,演奏小提琴之类的复杂乐器?

克拉拉·詹姆斯(Clara James)和她的同事最近对此进行了调查
一个涉及69名小学生的实验中的问题。

一半的孩子被随机分配到休闲
上述音乐训练-
音乐敏感课程。剩余的一半随机分配给
更专注,更严格的音乐训练:他们每周两次
学会了在管弦乐队的班级里弹奏弦乐器。

研究人员在一开始就对孩子进行了测试。
学习,最后再说。经过两年的训练,
分配给乐团的班级在各种措施上均处于领先地位。他们
在“工作记忆,注意力,处理能力”方面有了较大的改进
速度,认知灵活性,矩阵推理,感觉运动手功能以及
双手协调”(James等,2020)。

因此,这项研究为我们提供了证明,
严格的音乐教学-学习阅读音乐和弹弦
仪器-对一般认知技能的影响更大。

这将我们引向何方?

音乐训练可以带给我们很多快乐。它可以加深我们的
对人类最伟大的智力表达形式之一的理解。

另外,音乐训练计划似乎也有帮助
孩子们可以提高某些非音乐,学术技能。但是音乐训练不是
在这方面是独一无二的。其他文化追求(例如艺术课)也可以
给学生智力上的推动。

音乐训练是否提供任何特殊的认知优势?这仍然是可能的。正规音乐训练-一种教孩子如何进行音乐训练的方式
阅读音乐并演奏复杂的乐器-要求孩子
区分音高差异,并识别不同的声音模式。它
如果这些技能可以增强语音感知能力,也就不足为奇了,
到目前为止,研究都支持该想法。

同样,音乐系学生必须

  • 长时间集中注意力;
  • 解码复杂的符号系统(音乐符号);
  • 跟踪和重现节奏;
  • 了解比率和分数(例如,四分音符是
    一半一半的音符);和
  • 在一组音乐规则内即兴演奏。

如果孩子们磨练了这种技能,他们可能就不会改善
转移到其他领域,例如语言和数学(Schellenberg 2005;
Shlaug等,2005年)?研究者
克拉拉·詹姆斯(Clara James)和她的同事建议,为期两年的认真计划
学习可以增强工作记忆,注意力和解决问题的能力。

其他研究人员正在测试以查看音乐阅读是否
课程可以帮助小学生提高对比率的理解
和分数。早期结果看起来很有希望(Azaryahu等人2020)。

因此,这仍然是值得研究的有趣领域。
同时?我们有很多充分的理由来鼓励孩子们学习音乐。

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听说过“莫扎特效应”吗?想知道最新的科学告诉我们什么吗?这是我的看法。




资源资源

通过与孩子分享世界上最好的音乐,可以帮助激发孩子的兴趣。我找到一个网站,
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它包含4800多种古典表演(其中很多已经完成)的目录,可以免费合法下载。

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F大调中的字符串。

参考:音乐和情报

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“音乐和情报”的内容上次修改时间为8/2020

本文的某些部分来自同一位作者的早期文章。

小女孩在钢琴上与成人的标题图像by greenleaf123 / istock

小男孩拉小提琴的形象 朱汉·索宁(Juhan Sonin)/ Flickr

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